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ses:dissertation_ses

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ses:dissertation_ses [2020/11/14 10:15]
yam [L'art de la dissertation]
ses:dissertation_ses [2020/11/14 19:03] (Version actuelle)
yam [Mobilisation des connaissances :]
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 ===== « Rien ne sert de courir, il faut partir à point » ===== ===== « Rien ne sert de courir, il faut partir à point » =====
  
-Tout comme pour l'EC, la gestion du temps est un élément important de la réussite de la dissertation.+Tout comme pour l'EC, la gestion du temps est un élément important de la réussite de la dissertation. Rappelons que la durée de l'épreuve -- 4 heures -- est à la fois un temps très long si on ne l'exploite pas pleinement et très court s'il n'est pas géré correctement.
  
 <note tip>Durant l'année, aidez-vous de votre montre pour évaluer le temps minimum qui vous est nécessaire à chacune des étapes de l'épreuve et tenter de l'optimiser.</note> <note tip>Durant l'année, aidez-vous de votre montre pour évaluer le temps minimum qui vous est nécessaire à chacune des étapes de l'épreuve et tenter de l'optimiser.</note>
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 Le tableau suivant est donné à titre indicatif, pour vous aider à mieux gérer votre temps. Cependant, c'est à vous d'ajuster les temps indiqués à votre propre façon de faire (selon que vous êtes plus ou moins rapide pour lire les documents, pour rédiger...). Le tableau suivant est donné à titre indicatif, pour vous aider à mieux gérer votre temps. Cependant, c'est à vous d'ajuster les temps indiqués à votre propre façon de faire (selon que vous êtes plus ou moins rapide pour lire les documents, pour rédiger...).
  
-{{:ses:tempsdissertation.png?800|Tableau indiquant les temps à consacrer à chacune des étapes de la dissertation}} ({{:ses:tempsdissertation.odp|Version ODP}})+{{:ses:tempsdissertation.png?800|Tableau indiquant les temps à consacrer à chacune des étapes de la dissertation}} ({{:ses:tempsdissertation.odp|Version odp}})
  
 ===== Les étapes de construction de la dissertation ===== ===== Les étapes de construction de la dissertation =====
  
 La méthode de construction de la dissertation peut se découper en différentes étapes indispensables : La méthode de construction de la dissertation peut se découper en différentes étapes indispensables :
 +
 +==== Choix du sujet : ====
 +
 +La toute première étape consiste à prendre connaissances des deux sujets. Après une lecture attentive, mais rapide des énoncés, demandez-vous lequel (EC ou dissertation) maîtrisez-vous le mieux ?\\
 +Idéalement, vous devez faire votre choix non pas en fonction de la nature de l'épreuve (avec souvent des arguments douteux du type "je ne prends jamais la dissertation, c'est trop dur" ou, à l'inverse, "je prends toujours la dissertation, il y a moins de questions"), mais en fonction du thème traité.\\
 +Il faut consacrer à ce choix suffisamment de temps, tout en essayant de le faire le plus rapidement possible (environ 5 minutes, si vous le pouvez) car vous ne devez pas -- sous aucun prétexte  -- changer de sujet en cours d'épreuve, ce serait kamikaze !
  
 ==== Analyse du sujet : ==== ==== Analyse du sujet : ====
  
-Une fois le choix du sujet arrêté (environ 5 minutes), il faut en faire l'analyse. Pour cela, il faut notamment distinguer les **notions/concepts** et la **consigne** :+Une fois le choix du sujet arrêté, il faut en faire l'analyse. Pour cela, il faut notamment distinguer les **notions/concepts** et la **consigne** :
  
 <note tip>Lors de la lecture des énoncés, il est utile de souligner et/ou encadrer, ces deux types de termes pour en faciliter le repérage.</note> <note tip>Lors de la lecture des énoncés, il est utile de souligner et/ou encadrer, ces deux types de termes pour en faciliter le repérage.</note>
  
-=== Quels sont les notions/concepts du sujet ? quel(s) chapitres/parties du programme se rapporte-t-elles ? ===+=== Quels sont les notions/concepts du sujet ? À quel(s) chapitres/parties du programme se rapporte-t-elles ? ===
  
 Il faut repérer les **notions/concepts** figurant dans l'énoncé et les situer dans le **programme** (chapitre/partie du cours). Elles devront absolument être **définies** dans l'introduction de la dissertation. Ces notions permettent de déterminer le « problème » à traiter (de quoi on parle ?).\\ Il faut repérer les **notions/concepts** figurant dans l'énoncé et les situer dans le **programme** (chapitre/partie du cours). Elles devront absolument être **définies** dans l'introduction de la dissertation. Ces notions permettent de déterminer le « problème » à traiter (de quoi on parle ?).\\
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 ==== Construction de la problématique : ==== ==== Construction de la problématique : ====
 +
 +Il faut cerner les « enjeux » du sujet, c'est-à-dire déterminer l'ensemble des problèmes/questions que l'on doit se poser pour pouvoir répondre au sujet (cf. « le problème de la boulangerie »).
  
 L'énoncé ne donne pas, le plus souvent, la problématique de façon explicite (ou même parfois implicite). Il s'agit donc de la construire. Or l'on sait que, pour chaque sujet, il peut y avoir plusieurs problématiques. Il faut donc trouver la meilleure : celle qui permet de traiter l'ensemble des aspects du sujet tout en exploitant au mieux ses connaissances. L'énoncé ne donne pas, le plus souvent, la problématique de façon explicite (ou même parfois implicite). Il s'agit donc de la construire. Or l'on sait que, pour chaque sujet, il peut y avoir plusieurs problématiques. Il faut donc trouver la meilleure : celle qui permet de traiter l'ensemble des aspects du sujet tout en exploitant au mieux ses connaissances.
Ligne 133: Ligne 141:
  
 Pour commencer, rappelez-vous que avez des connaissances (si si), qu'il est nécessaire de mobiliser. Le contraire supposerait que vous viviez sur une île déserte !\\ Pour commencer, rappelez-vous que avez des connaissances (si si), qu'il est nécessaire de mobiliser. Le contraire supposerait que vous viviez sur une île déserte !\\
-Ensuite, il est important de comprendre qu'il ne s'agit pas de se souvenir de tout ce qui a été appris mais **seulement** de ce qui peut servir à répondre à la question posée par le sujet (autrement dit, il ne s'agit pas de "réciter" le cours...).+Ensuite, il est important de comprendre qu'il ne s'agit pas de se souvenir de tout ce qui a été appris mais **seulement** de ce qui peut servir à répondre à la question posée par le sujet (autrement dit, il ne s'agit pas de "réciter" le cours...). Il peut s'agir de notions, mécanismes, auteurs, exemples factuels, données statistiques, etc.
  
 Pour mobiliser efficacement ses connaissances, il est utile de se poser les questions suivantes :  Pour mobiliser efficacement ses connaissances, il est utile de se poser les questions suivantes : 
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 <note tip>Astuce : on peut présenter sa problématique en mettant en valeur les articulations logiques.\\ <note tip>Astuce : on peut présenter sa problématique en mettant en valeur les articulations logiques.\\
 « Répondre à cette question nécessite de démontrer que.... de s'interroger sur... »\\ « Répondre à cette question nécessite de démontrer que.... de s'interroger sur... »\\
-« Démontrer que... implique de rechercher si...</note>+« Démontrer que... implique de rechercher si...\\ 
 +On peut aussi poser des questions mais on évite la « liste à la Prévert ».</note>
  
 === Le plan === === Le plan ===
ses/dissertation_ses.1605348939.txt.gz · Dernière modification: 2020/11/14 10:15 de yam