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ses:dissertation_ses

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ses:dissertation_ses [2016/11/06 15:03]
yam [La rédaction du développement]
ses:dissertation_ses [2020/11/14 19:03] (Version actuelle)
yam [Mobilisation des connaissances :]
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 ====== L'art de la dissertation ====== ====== L'art de la dissertation ======
  
-**Page en travaux.** +La **dissertation** s'appuyant sur un dossier documentaire est une des deux épreuves écrites – au choix avec l'épreuve composée – de la spécialité Sciences économiques et sociales en Terminale. Sa durée est de **4 heures**, **coefficient 16**.
- +
-La dissertation est une des deux épreuves écrites de 1er groupe – au choix avec l'épreuve composée – du bac en Sciences économiques et sociales. Sa durée est de **4 heures**, **coefficient 7**.+
  
 Pour un rappel des caractéristiques des différentes épreuves du Bac en SES, il est possible de se référer à la présentation suivante : Pour un rappel des caractéristiques des différentes épreuves du Bac en SES, il est possible de se référer à la présentation suivante :
  
-  * {{:user:yamina_abdallahi:ses:diapoepreuvesbac2013.odp|Présentation des épreuves SES du Bac}} ({{:user:yamina_abdallahi:ses:diapoepreuvesbac2013.pdf|version pdf}})+  * à venir : {{:user:yamina_abdallahi:ses:diapoepreuvesbac2021.odp|Présentation des épreuves SES du Bac}} ({{:user:yamina_abdallahi:ses:diapoepreuvesbac2021.pdf|version pdf}})
  
 Le **programme officiel** en précise la nature : Le **programme officiel** en précise la nature :
  
 <WRAP box> <WRAP box>
 +« Objectifs de l'épreuve : compétences et connaissances évaluées
  
-« Le libellé du sujet de la dissertation invite le candidat à **poser et à traiter, d'une façon organisée et réfléchieun problème** exigeant un **effort d'analyse** économique et/ou sociologique.+Il est demandé au candidat :\\ 
 +de répondre à la question posée par le sujet ;\\ 
 +- de construire une argumentation à partir d'une problématique qu'il devra élaborer ;\\ 
 +- de mobiliser des connaissances et des informations pertinentes pour traiter le sujetnotamment celles figurant dans le dossier ;\\ 
 +- de rédiger en utilisant le vocabulaire économique et social spécifique approprié à la question et en organisant le développement sous la forme d'un plan cohérent qui ménage l'équilibre des parties.\\ 
 +Il sera tenu compte, dans la notation, de la clarté de l'expression et du soin apporté à la présentation.\\ 
 +Les objectifs de l'épreuve figureront en introduction du sujet distribué aux candidats.
  
-Pour aider le candidat à asseoir son travail sur des informations précises, **un dossier est mis à sa disposition**. Ce dossier ne doit ni borner son horizon (en le détournant du recours à ses propres connaissances), ni lui servir de prétexte à un commentaire systématique et détaillé. +Structure de l'épreuve
- +
-Il comporte **3 ou 4 documents** de nature **strictement factuelle**.\\ +
-Il s'agit principalement de données **statistiques** (**graphiques, tableaux**) ; un document **texte** peut figurer dans le dossier documentaire à condition qu'il soit lui aussi strictement factuel (**chronologie, extrait d'entretien, monographie, récit de vie, compte rendu d'enquêtes**, etc.).\\ +
-Chaque document statistique ne devra pas dépasser **120 données chiffrées** et le texte éventuel comporter plus de **2 500 signes**. »+
  
 +Le libellé du sujet de la dissertation invite le candidat à **poser et à traiter, d'une façon organisée et réfléchie, un problème** exigeant un **effort d'analyse** économique et/ou sociologique et politique.\\
 +Pour aider le candidat à asseoir son travail sur des informations précises, **un dossier est mis à sa disposition**. Ce dossier ne doit ni borner son horizon (en le détournant du recours à ses propres connaissances), ni lui servir de prétexte à un commentaire systématique et détaillé.\\
 +Il comporte **trois ou quatre documents** de nature **strictement factuelle**.\\
 +Il s'agit principalement de données **statistiques** (**graphique, tableau, carte, radar**, etc.) ; un document **texte** peut figurer dans le dossier documentaire à condition qu'il soit lui aussi strictement factuel (**chronologie, extrait d'entretien, monographie, récit de vie, compte rendu d'enquêtes**, etc.). Chaque document statistique ne devra pas dépasser **120 données chiffrées** et le texte éventuel comporter plus de **2 500 signes**. »
 </WRAP> </WRAP>
  
-''Source : BO spécial n°7 du 6 octobre 2011, //Baccalauréat général, série économique et sociale : épreuve obligatoire de sciences économiques et sociales et épreuves de spécialité d'économie approfondie et de sciences sociales et politiques, à compter de la session 2013//''. {{:user:yamina_abdallahi:ses:prog-bac-ses-2013.pdf|version pdf}} +''Source : BO spécial n°2 du 13 février 2020, //Épreuve de l'enseignement de spécialité « sciences économiques et sociales » de la classe de terminale de la voie générale à compter de la session 2021 de l'examen du baccalauréat//. Disponible en ligne : https://www.education.gouv.fr/bo/20/Special2/MENE2001800N.htm ({{:ses:prog-bac-ses-2021.pdf|version pdf}})''
  
 ===== « Rien ne sert de courir, il faut partir à point » ===== ===== « Rien ne sert de courir, il faut partir à point » =====
  
-Tout comme pour l'EC, la gestion du temps est un élément important de la réussite de la dissertation.+Tout comme pour l'EC, la gestion du temps est un élément important de la réussite de la dissertation. Rappelons que la durée de l'épreuve -- 4 heures -- est à la fois un temps très long si on ne l'exploite pas pleinement et très court s'il n'est pas géré correctement.
  
 <note tip>Durant l'année, aidez-vous de votre montre pour évaluer le temps minimum qui vous est nécessaire à chacune des étapes de l'épreuve et tenter de l'optimiser.</note> <note tip>Durant l'année, aidez-vous de votre montre pour évaluer le temps minimum qui vous est nécessaire à chacune des étapes de l'épreuve et tenter de l'optimiser.</note>
Ligne 34: Ligne 38:
 Le tableau suivant est donné à titre indicatif, pour vous aider à mieux gérer votre temps. Cependant, c'est à vous d'ajuster les temps indiqués à votre propre façon de faire (selon que vous êtes plus ou moins rapide pour lire les documents, pour rédiger...). Le tableau suivant est donné à titre indicatif, pour vous aider à mieux gérer votre temps. Cependant, c'est à vous d'ajuster les temps indiqués à votre propre façon de faire (selon que vous êtes plus ou moins rapide pour lire les documents, pour rédiger...).
  
-{{:ses:tempsdissertation.png?800|Tableau indiquant les temps à consacrer à chacune des étapes de la dissertation}} ({{:ses:tempsdissertation.odp|Version ODP}})+{{:ses:tempsdissertation.png?800|Tableau indiquant les temps à consacrer à chacune des étapes de la dissertation}} ({{:ses:tempsdissertation.odp|Version odp}})
  
 ===== Les étapes de construction de la dissertation ===== ===== Les étapes de construction de la dissertation =====
  
 La méthode de construction de la dissertation peut se découper en différentes étapes indispensables : La méthode de construction de la dissertation peut se découper en différentes étapes indispensables :
 +
 +==== Choix du sujet : ====
 +
 +La toute première étape consiste à prendre connaissances des deux sujets. Après une lecture attentive, mais rapide des énoncés, demandez-vous lequel (EC ou dissertation) maîtrisez-vous le mieux ?\\
 +Idéalement, vous devez faire votre choix non pas en fonction de la nature de l'épreuve (avec souvent des arguments douteux du type "je ne prends jamais la dissertation, c'est trop dur" ou, à l'inverse, "je prends toujours la dissertation, il y a moins de questions"), mais en fonction du thème traité.\\
 +Il faut consacrer à ce choix suffisamment de temps, tout en essayant de le faire le plus rapidement possible (environ 5 minutes, si vous le pouvez) car vous ne devez pas -- sous aucun prétexte  -- changer de sujet en cours d'épreuve, ce serait kamikaze !
  
 ==== Analyse du sujet : ==== ==== Analyse du sujet : ====
  
-Une fois le choix du sujet arrêté (environ 5 minutes), il faut en faire l'analyse. Pour cela, il faut notamment distinguer les **notions/concepts** et la **consigne** :+Une fois le choix du sujet arrêté, il faut en faire l'analyse. Pour cela, il faut notamment distinguer les **notions/concepts** et la **consigne** :
  
 <note tip>Lors de la lecture des énoncés, il est utile de souligner et/ou encadrer, ces deux types de termes pour en faciliter le repérage.</note> <note tip>Lors de la lecture des énoncés, il est utile de souligner et/ou encadrer, ces deux types de termes pour en faciliter le repérage.</note>
  
-=== Quels sont les notions/concepts du sujet ? quel(s) chapitres/parties du programme se rapporte-t-elles ? ===+=== Quels sont les notions/concepts du sujet ? À quel(s) chapitres/parties du programme se rapporte-t-elles ? ===
  
 Il faut repérer les **notions/concepts** figurant dans l'énoncé et les situer dans le **programme** (chapitre/partie du cours). Elles devront absolument être **définies** dans l'introduction de la dissertation. Ces notions permettent de déterminer le « problème » à traiter (de quoi on parle ?).\\ Il faut repérer les **notions/concepts** figurant dans l'énoncé et les situer dans le **programme** (chapitre/partie du cours). Elles devront absolument être **définies** dans l'introduction de la dissertation. Ces notions permettent de déterminer le « problème » à traiter (de quoi on parle ?).\\
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 ==== Construction de la problématique : ==== ==== Construction de la problématique : ====
 +
 +Il faut cerner les « enjeux » du sujet, c'est-à-dire déterminer l'ensemble des problèmes/questions que l'on doit se poser pour pouvoir répondre au sujet (cf. « le problème de la boulangerie »).
  
 L'énoncé ne donne pas, le plus souvent, la problématique de façon explicite (ou même parfois implicite). Il s'agit donc de la construire. Or l'on sait que, pour chaque sujet, il peut y avoir plusieurs problématiques. Il faut donc trouver la meilleure : celle qui permet de traiter l'ensemble des aspects du sujet tout en exploitant au mieux ses connaissances. L'énoncé ne donne pas, le plus souvent, la problématique de façon explicite (ou même parfois implicite). Il s'agit donc de la construire. Or l'on sait que, pour chaque sujet, il peut y avoir plusieurs problématiques. Il faut donc trouver la meilleure : celle qui permet de traiter l'ensemble des aspects du sujet tout en exploitant au mieux ses connaissances.
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 En pratique, les élèves de SES (au bac) rédigent majoritairement la dissertation en 2 parties.\\ En pratique, les élèves de SES (au bac) rédigent majoritairement la dissertation en 2 parties.\\
 Pour finir, il faut savoir que la pratique de la dissertation en 2 parties est plus commune chez les économistes et celle en 3 parties chez les sociologues mais ce n'est pas une règle générale. Pour finir, il faut savoir que la pratique de la dissertation en 2 parties est plus commune chez les économistes et celle en 3 parties chez les sociologues mais ce n'est pas une règle générale.
 +
 +Voici une présentation brève de différents types de plans auxquels vous pouvez avoir recours dans le cadre d'une dissertation (certains sont plus courants que d'autres) :
 +
 +  * Les plans « inventaire » ou « plan tiroir » :
 +    * I. Les causes de A ; II. Les conséquences de A
 +    * I. Les caractéristiques de A ; II. Les causes de A ; III. Les conséquences de A
 +    * I. Les objectifs et instruments de A ; II. Les résultats de A
 +    * I. Les objectifs de A ; II. Les instruments de A ; III. Les résultats de A
 +
 +  * Les plans « dialectiques » :
 +    * I. Oui ; II. Mais
 +    * I. Non ; II. Mais
 +    * I. Thèse ; II. Antithèse ; III. Synthèse
 +
 +  * Les plans « antonymiques » :
 +    * I. Les causes structurelles de A ; II. Les causes conjoncturelles de A
 +    * I. Les causes externes de A ; II. Les causes internes de A
 +    * I. L'analyse micro de A ; II. L'analyse macro de A
 +    * I. L'analyse du côté de l'offre de A ; II. L'analyse du côté demande de A
 +    * I. Les effets pervers de A ; II. Les effets vertueux de A
 +    * I. Les effets à court terme de A ; II. Les effets à long terme de A
 +    * I. Les effets directs de A ; II. Les effets indirects de A
 +    * I. Les effets quantitatifs de A ; II. Les effets qualitatifs de A
 +
 +  * Les plans « comparatifs » :
 +    * I. Les différences entre A et B ; II. Les ressemblances entre A et B
 +    * I. Les divergences entre A et B ; II. Les convergences entre A et B
 +
 +  * Les plans « relationnels » :
 +    * I. Les effets de A sur B ; II. Les effets de B sur A
 +
 ==== Mobilisation des connaissances : ==== ==== Mobilisation des connaissances : ====
  
Ligne 98: Ligne 141:
  
 Pour commencer, rappelez-vous que avez des connaissances (si si), qu'il est nécessaire de mobiliser. Le contraire supposerait que vous viviez sur une île déserte !\\ Pour commencer, rappelez-vous que avez des connaissances (si si), qu'il est nécessaire de mobiliser. Le contraire supposerait que vous viviez sur une île déserte !\\
-Ensuite, il est important de comprendre qu'il ne s'agit pas de se souvenir de tout ce qui a été appris mais **seulement** de ce qui peut servir à répondre à la question posée par le sujet (autrement dit, il ne s'agit pas de "réciter" le cours...).+Ensuite, il est important de comprendre qu'il ne s'agit pas de se souvenir de tout ce qui a été appris mais **seulement** de ce qui peut servir à répondre à la question posée par le sujet (autrement dit, il ne s'agit pas de "réciter" le cours...). Il peut s'agir de notions, mécanismes, auteurs, exemples factuels, données statistiques, etc.
  
 Pour mobiliser efficacement ses connaissances, il est utile de se poser les questions suivantes :  Pour mobiliser efficacement ses connaissances, il est utile de se poser les questions suivantes : 
Ligne 225: Ligne 268:
 <note tip>Astuce : on peut présenter sa problématique en mettant en valeur les articulations logiques.\\ <note tip>Astuce : on peut présenter sa problématique en mettant en valeur les articulations logiques.\\
 « Répondre à cette question nécessite de démontrer que.... de s'interroger sur... »\\ « Répondre à cette question nécessite de démontrer que.... de s'interroger sur... »\\
-« Démontrer que... implique de rechercher si...</note>+« Démontrer que... implique de rechercher si...\\ 
 +On peut aussi poser des questions mais on évite la « liste à la Prévert ».</note>
  
 === Le plan === === Le plan ===
  
-Voici une présentation brève des différents types de plans auxquels vous pouvez avoir recours dans le cadre d'une dissertation (certains sont plus courants que d'autres) :+L'annonce de plan est relativement simple dans la mesure où il s'agit d'annoncer les grandes parties du plan détaillé construit précédemment.\\ 
 +Différentes formulations classiques peuvent être utilisées :
  
 +  * Dans une première partie..., dans une seconde partie...
 +  * Dans un premier temps..., dans un second temps...
 +  * En premier lieu..., en second lieu...
 +  * D’abord..., ensuite..., enfin...
 +  * D’une part..., d’autre part...
  
- +==== Le développement ====
-==== La rédaction du développement ====+
  
 Une fois l'introduction recopiée sur la copie, on commence la rédaction des différentes parties du plan. En aucun cas, il ne s'agit de rédiger au « fil de la plume » (il faut suivre le plan détaillé).\\ Une fois l'introduction recopiée sur la copie, on commence la rédaction des différentes parties du plan. En aucun cas, il ne s'agit de rédiger au « fil de la plume » (il faut suivre le plan détaillé).\\
Ligne 243: Ligne 292:
 === Modèle de plan détaillé en 2 parties : === === Modèle de plan détaillé en 2 parties : ===
  
 +<WRAP box>
 == I. 1ère grande partie : == == I. 1ère grande partie : ==
  
Ligne 302: Ligne 352:
  
 //Phrase de conclusion de partie : bilan de la deuxième partie.//  //Phrase de conclusion de partie : bilan de la deuxième partie.// 
 +</WRAP>
 +
  
-===== La conclusion =====+==== La conclusion ====
  
 Comme l'introduction, elle est rédigée entièrement au brouillon et sera recopiée après le développement. Comme l'introduction, elle est rédigée entièrement au brouillon et sera recopiée après le développement.
Ligne 311: Ligne 363:
 Elle est constituée de deux éléments : Elle est constituée de deux éléments :
  
---- Bilan de l'argumentation et réponse à la problématique du sujet : le bilan de l'argumentation, c'est-à-dire le rappel des principaux éléments de votre argumentation ainsi que la réponse -- claire -- à la problématique posée par le sujet.+  * Bilan de l'argumentation et réponse à la problématique du sujet : le bilan de l'argumentation, c'est-à-dire le rappel des principaux éléments de votre argumentation ainsi que la réponse -- claire -- à la problématique posée par le sujet.
  
---- Ouverture : une ouverture, comme son nom l'indique, consiste à "ouvrir" sur une nouvelle réflexion. Cette ouverture consiste le plus souvent à poser une autre question "scientifique" (question à laquelle il est donc possible de répondre sous la forme d'une nouvelle argumentation structurée, par exemple, dans le cadre d'un nouveau sujet de bac). Il peut s'agir d'une question conduisant à élargir le sujet traité précédemment (question plus "générale"), d'une question connexe  (autre aspect du thème traité), ou encore d'une question portant sur un élément marginal du sujet (la question revenant à "zoomer" sur cet élément).+  * Ouverture : une ouverture, comme son nom l'indique, consiste à "ouvrir" sur une nouvelle réflexion. Cette ouverture consiste le plus souvent à poser une autre question "scientifique" (question à laquelle il est donc possible de répondre sous la forme d'une nouvelle argumentation structurée, par exemple, dans le cadre d'un nouveau sujet de bac). Il peut s'agir d'une question conduisant à élargir le sujet traité précédemment (question plus "générale"), d'une question connexe  (autre aspect du thème traité), ou encore d'une question portant sur un élément marginal du sujet (la question revenant à "zoomer" sur cet élément).
  
 <note important>Il faut éviter absolument les ouvertures dites "sur le futur" (par exemple, les ouvertures du type "pourra-t-on un jour éradiquer le phénomène du chômage ?", "...la pauvreté dans le monde"...) qui peuvent être lourdement pénalisées. Il vaut mieux ne pas rédiger d'ouverture que d'en rédiger une mauvaise !</note> <note important>Il faut éviter absolument les ouvertures dites "sur le futur" (par exemple, les ouvertures du type "pourra-t-on un jour éradiquer le phénomène du chômage ?", "...la pauvreté dans le monde"...) qui peuvent être lourdement pénalisées. Il vaut mieux ne pas rédiger d'ouverture que d'en rédiger une mauvaise !</note>
  
-Il faut compter 5 minutes pour rédiger la conclusion et 5 minutes pour la recopier.+**Il faut compter 5 minutes pour rédiger la conclusion et 5 minutes pour la recopier.**
  
  
ses/dissertation_ses.1478444585.txt.gz · Dernière modification: 2016/11/06 15:03 de yam