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ses:dossier_documentaire_croissance [2016/10/29 19:07] yam [Comment expliquer l'instabilité de la croissance ?] |
ses:dossier_documentaire_croissance [2017/11/10 11:47] yam [1. L'analyse du développement durable] |
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====== Quelles sont les limites de la croissance ? | ====== Quelles sont les limites de la croissance ? | ||
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- | ===== Une croissance mesurable ? | ||
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- | ==== Les limites du PIB ==== | ||
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- | Comme vous l'avez vu en Première, le PIB est un agrégat de la comptabilité nationale dont la construction, | ||
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- | === 1. Une mesure incomplète === | ||
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- | Pour commencer, le PIB ne permet qu'une mesure **incomplète** de la production dans la mesure où une partie de celle-ci échappe à la comptabilité nationale. C'est vrai notamment pour : | ||
- | * la production domestique, le plus souvent réalisée au sein du ménage, qui ne fait pas l' | ||
- | * la production bénévole, réalisée à titre gratuit, donc ne pouvant être évaluée par son prix non plus.\\ | ||
- | * la production souterraine (ou informelle). Il s'agit essentiellement l' | ||
- | * la production non marchande. Les services non marchands ne peuvent être évalués à un prix de marché, car ils ne sont pas vendus. Par convention, cette production est alors évaluée au coût de production, c’est-à-dire le montant de la rémunération (salaires + les cotisations sociales). C'est par exemple le cas du travail des enseignants des établissements publics. | ||
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- | === 2. Une inflation trompeuse === | ||
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- | Ensuite, la mesure en valeur du PIB ne permet pas de distinguer l' | ||
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- | === 3. Une comparaison des pouvoirs d’achat difficile === | ||
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- | <note tip>Une bonne illustration des différences de pouvoir d' | ||
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- | === 4. L' | ||
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- | === 5. Un indicateur strictement quantitatif === | ||
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- | Il ne tient notamment pas compte du bien-être et du développement. | ||
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- | Aussi existe-t-il d' | ||
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- | ==== Développement & IDH ==== | ||
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- | Pour commencer, qu' | ||
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- | Pour mesurer le niveau de développement, | ||
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- | == Document. L'IDH pour quelques pays == | ||
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Nous avons vu, lorsque nous avons étudié le phénomène de la croissance, que l'on ne saurait s' | Nous avons vu, lorsque nous avons étudié le phénomène de la croissance, que l'on ne saurait s' | ||
Dans cette perspective, | Dans cette perspective, | ||
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Alors, quel bilan peut-on tirer ? | Alors, quel bilan peut-on tirer ? | ||
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Note 2 : La qualité des données est mesurée sur une échelle de 1 à 6, 6 étant la meilleure qualité et 1 la plus faible. | Note 2 : La qualité des données est mesurée sur une échelle de 1 à 6, 6 étant la meilleure qualité et 1 la plus faible. | ||
- | * Concernant la France, l' | + | * Concernant la France, l' |
Ainsi, de façon plus générale, lorsqu' | Ainsi, de façon plus générale, lorsqu' |