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ses:ec_ses

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Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.

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ses:ec_ses [2016/09/25 20:28]
yam [La structure de la RDD]
ses:ec_ses [2020/11/13 21:04] (Version actuelle)
yam
Ligne 1: Ligne 1:
 ====== L'art de l'épreuve composée en SES ====== ====== L'art de l'épreuve composée en SES ======
 +
 +<note warning>Page en travaux</note>
  
 L'épreuve composée (EC) est une des deux épreuves écrites de 1er groupe --- au choix avec la dissertation --- du Bac en Sciences économiques et sociales. Sa durée est de **4 heures** pour un **coefficient 7**. L'épreuve composée (EC) est une des deux épreuves écrites de 1er groupe --- au choix avec la dissertation --- du Bac en Sciences économiques et sociales. Sa durée est de **4 heures** pour un **coefficient 7**.
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 De plus, il ne faut en aucun cas dépasser 2h15 pour les deux premières étapes du travail (lecture et choix du sujet, mobilisation des connaissances et étude d'un document), cela nuirait gravement à la qualité de la troisième partie qui nécessite un temps de réflexion de 1h55 minimum. De plus, il ne faut en aucun cas dépasser 2h15 pour les deux premières étapes du travail (lecture et choix du sujet, mobilisation des connaissances et étude d'un document), cela nuirait gravement à la qualité de la troisième partie qui nécessite un temps de réflexion de 1h55 minimum.
  
-{{ :user:yamina_abdallahi:ses:tempsec.png?800 |Tableau indiquant les temps à consacrer à chacune des étapes de l'épreuve composée}} ({{:user:yamina_abdallahi:ses:tempsec.odp|Version ODP}})+{{:ses:tempsec.png?800|Tableau indiquant les temps à consacrer à chacune des étapes de l'épreuve composée}} ({{:ses:tempsec.odp|Version ODP}})
  
  
-===== De l'art de la mobilisation des connaissances (MC) ... =====+===== De l'art de la mobilisation des connaissances (EC1) ... =====
  
 Une fois le choix du sujet arrêté, ici l'EC, les 40 minutes suivantes vont être consacrées à la mobilisation des connaissances. Cette phase est d'autant plus importante que la première partie de l'EC compte pour 6 points, soit près d'un tiers de la note. Une fois le choix du sujet arrêté, ici l'EC, les 40 minutes suivantes vont être consacrées à la mobilisation des connaissances. Cette phase est d'autant plus importante que la première partie de l'EC compte pour 6 points, soit près d'un tiers de la note.
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     * [Consigne] selon [auteur]     * [Consigne] selon [auteur]
     * [Consigne] par [nombre] arguments     * [Consigne] par [nombre] arguments
 +
 +==== Réponse aux questions =====
  
 === La construction des réponses === === La construction des réponses ===
  
-Le travail d'analyse des questions fait, il faut construire la réponse au brouillon. Mobiliser les connaissances acquises durant l'année (les fameuses connaissances personnelles), constitue moins un travail de restitution que de sélection et de structuration. Pour cela, il est utile de noter au brouillon les notions, mécanismes, etc. qui viennent à l'esprit et qui sont liés au sujet (cela évitera, entre autre, de perdre des idées en cours de route).+Le travail d'analyse des questions fait, il faut construire la réponse au brouillon. Mobiliser les connaissances acquises durant l'année (les fameuses connaissances personnelles), constitue moins un travail de restitution que de sélection et de structuration.
  
-<note important>Il ne s'agit en aucun cas de rédiger entièrement les réponses qu brouillon, puis de les recopier sur la copie. Cela constituerait une perte de temps inutile et préjudiciable au reste du devoir.</note>+Pour cela, il est utile de noter au brouillon les notions, mécanismes, etc. qui viennent à l'esprit et qui sont liés au sujet (cela évitera, entre autre, de perdre des idées en cours de route). 
 + 
 +Surtout, il importe de bien structurer sa réponse, donc d'organiser les éléments que l'on souhaite développer. 
 + 
 +<note important>Il ne s'agit en aucun cas de rédiger entièrement les réponses au brouillon, puis de les recopier sur la copie. Cela constituerait une perte de temps inutile et préjudiciable au reste du devoir.</note>
  
 === La rédaction des réponses === === La rédaction des réponses ===
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 La plupart des réponses peuvent être rédigées en respectant le triptyque “énoncé, explication/argumentation, justification/illustration”. Autrement dit, on doit toujours pouvoir répondre aux trois questions suivantes : La plupart des réponses peuvent être rédigées en respectant le triptyque “énoncé, explication/argumentation, justification/illustration”. Autrement dit, on doit toujours pouvoir répondre aux trois questions suivantes :
  
-Que dit-on ? Quelle est l'idée ?+**Que dit-on ? Quelle est l'idée ?** 
 + 
 +C'est simplement la réponse globale à la question. C'est également le moment où est défini la ou les notions de l'énoncé. Elle peut faire l'objet d'une phrase introductive (le plus souvent) mais aussi d'une phrase conclusive.
  
-C'est simplement la réponse globale à la question. Elle peut faire l'objet d'une phrase introductive (le plus souventmais aussi d'une phrase conclusive.+<note important>On ne peut **pas** répondre à une question **sans** utiliser la ou les notion(scontenue(s) dans l'énoncé... ou une seule fois sans définition !</note>
  
-Pourquoi le dit-on ?+**Pourquoi le dit-on ?**
  
 Il s'agit d'expliquer ce qui a conduit à la réponse apportée (mécanisme, théorie). Il s'agit d'expliquer ce qui a conduit à la réponse apportée (mécanisme, théorie).
  
-Pourquoi a-t-on raison de le dire ?+**Pourquoi a-t-on raison de le dire ?**
  
 Il s'agit d'apporter la preuve que la réponse est juste (au sens de vraie) et/ou de donner des exemples mettant en jeu les mécanismes/théories précédemment expliqués. Il s'agit d'apporter la preuve que la réponse est juste (au sens de vraie) et/ou de donner des exemples mettant en jeu les mécanismes/théories précédemment expliqués.
  
-===== Étude de document =====+<note important>Les questions étant indépendantes, les réponses doivent le rester : on ne peut pas renvoyer à un exemple développé dans l'autre question voire dans une autre partie de l'EC ; on ne peut non plus "commencer" un exemple (ou autre) dans une question et le "finir" dans l'autre...</note> 
 + 
 +<note tip>Pour vérifier que l'on n'a rien oublier, il est utile de se poser les questions suivantes :\\ 
 +- Ai-je bien cerné la consigne et fourni une réponse pertinente et complète à la question ? Autrement dit, ai-je répondu à la question, toute la question et seulement la question ?\\ 
 +- Ai-je correctement structuré la réponse ?\\ 
 +- Ai-je bien défini toutes les notions ?\\ 
 +- Ai-je expliqué les mécanismes de façon claire et précise ?\\ 
 +- Ai-je illustré la réponse par des exemples et/ou des faits pertinents ?\\ 
 +</note> 
 + 
 +===== ... De la manière de l'Étude de document (EC2) =====
  
 Elle consiste à tester le niveau de compréhension d'un document du candidat. Elle consiste à tester le niveau de compréhension d'un document du candidat.
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 => Là aussi, il s'agit de vérifier la capacité du candidat à lire et interpréter des données statistiques, ici en étant capable de confronter trois séries de données (Allemagne, France, Espagne), exprimées sous forme d'indices, sur un même objet (PIB en volume). => Là aussi, il s'agit de vérifier la capacité du candidat à lire et interpréter des données statistiques, ici en étant capable de confronter trois séries de données (Allemagne, France, Espagne), exprimées sous forme d'indices, sur un même objet (PIB en volume).
  
-== Rédaction de la réponse ==+=== Analyse de la question === 
 + 
 +La principale difficulté de l'EC2 réside dans le fait que la question ne porte pas tant sur la maîtrise des connaissances (même si elle ne les exclut pas) que sur celle des savoir-faire.\\ 
 +Bien entendu, il semble difficile, par exemple, d'envisager de répondre à la question posée en Polynésie en 2016 sans connaître la définition de la redistribution ou sans être capable de décomposer le revenu disponible brut (indispensable à la compréhension des données du document). Pour autant, c'est bien la maîtrise de l'analyse statistique (ici d'un indicateur de dispersion, le quintile) qui est l'enjeu de la question. 
 + 
 +=== Rédaction de la réponse ===
  
 La rédaction de la réponse se fait en deux temps : La rédaction de la réponse se fait en deux temps :
 +
 +== Présentation du document ==
  
 Pour commencer, il est indispensable de présenter le document de façon explicite : Pour commencer, il est indispensable de présenter le document de façon explicite :
 +  * nature du document (par exemple : tableau à double entrée, diagramme en bâtons ou en barres, diagramme circulaire ou en anneaux, courbe, nuage de points, histogramme, boîte à moustaches, toile d'araignée ou radar...)
   * titre   * titre
   * source   * source
   * date (attention ici à ne pas confondre la date de publication du document et celle des données)   * date (attention ici à ne pas confondre la date de publication du document et celle des données)
   * cadre spatiotemporel   * cadre spatiotemporel
-  * champ+    * date et/ou période des données (attention : sur certains documents, il y a les deux...) 
 +    * champ/lieu des données
   * variables/indicateurs   * variables/indicateurs
-  * unité (c'est ici que les erreurs les plus nombreuses sont commises...)+  * unité (c'est ici que les erreurs les plus nombreuses sont commises... d'autant qu'il peut y en avoir plusieurs pour un même document)
  
 La référence au document doit être impérativement complète. La référence au document doit être impérativement complète.
  
-Ensuite, il faut répondre à la question proprement dite. Ici, le plus simple est de procéder en "entonnoir", c'est-à-dire du général au particulier :+== Réponse à la question == 
 + 
 +Dans un second temps, il faut répondre à la question proprement dite. Ici, le plus simple est de procéder en "entonnoir", c'est-à-dire du général au particulier : 
 On commence par le constat général permettant de répondre à la question, celui-ci devant être appuyé par des données chiffrées.\\ On commence par le constat général permettant de répondre à la question, celui-ci devant être appuyé par des données chiffrées.\\
 Ensuite, on entre davantage dans les détails, là encore en justifiant à l'aide de données chiffrées. Selon les documents, on cherchera notamment, les minima et maxima, les données similaires, les écarts entre données, les "anomalies"... Ensuite, on entre davantage dans les détails, là encore en justifiant à l'aide de données chiffrées. Selon les documents, on cherchera notamment, les minima et maxima, les données similaires, les écarts entre données, les "anomalies"...
-===== … et de la manière du Raisonnement s'appuyant sur un dossier documentaire (RDD) : =====+ 
 +Dans tous les cas, et dans la mesure où l'objectif est de montrer que le candidat sait "manipuler" les données, il devra opérer des calculs en s'appuyant sur les savoir-faire quantitatifs exigibles dans le programme. 
 +===== … et du style du Raisonnement s'appuyant sur un dossier documentaire (EC3) : =====
  
 **Partie en travaux.** **Partie en travaux.**
Ligne 311: Ligne 345:
 <note tip>Lors de la lecture attentive des documents, penser à souligner les idées importantes pour le future RDD ou les noter sur une feuille de brouillon spécifique, voire à les numéroter en fonction de la partie dans laquelle elles seront utilisées.</note> <note tip>Lors de la lecture attentive des documents, penser à souligner les idées importantes pour le future RDD ou les noter sur une feuille de brouillon spécifique, voire à les numéroter en fonction de la partie dans laquelle elles seront utilisées.</note>
  
-<note important>Attention également à la paraphrase : si les documents doivent être utilisés dans les réponses, il ne s’agit pas de les recopier sans explications et… sans guillemets !</note> +<note important>Attention également à la paraphrase : si les documents doivent être utilisés dans les réponses, il ne s’agit pas de les recopier sans explications ni sans guillemets !</note> 
 ==== La structure de la RDD ==== ==== La structure de la RDD ====
  
Ligne 320: Ligne 354:
 Introduction : Introduction :
  
-  * Accroche. Elle répond aux mêmes caractéristiques que pour la dissertation. On peut se reporter à la méthode déjà décrite : [[ses:dissertation_ses#l_accroche|Qu'est-ce qu'une accroche ?]] +  * Énoncé du sujet/Problématique, définition des termes et du cadre spatio-temporel
-  * Énoncé du sujet, définition des termes et du cadre spatio-temporel +
-  * Problématique+
   * Annonce du plan   * Annonce du plan
  
ses/ec_ses.1474835297.txt.gz · Dernière modification: 2016/09/25 20:28 de yam