Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.
Les deux révisions précédentes Révision précédente Prochaine révision | Révision précédente | ||
ses:ec_ses [2016/10/02 18:49] yam [Réponse aux questions] |
ses:ec_ses [2020/11/13 21:04] (Version actuelle) yam |
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Ligne 1: | Ligne 1: | ||
====== L'art de l' | ====== L'art de l' | ||
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+ | <note warning> | ||
L' | L' | ||
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De plus, il ne faut en aucun cas dépasser 2h15 pour les deux premières étapes du travail (lecture et choix du sujet, mobilisation des connaissances et étude d'un document), cela nuirait gravement à la qualité de la troisième partie qui nécessite un temps de réflexion de 1h55 minimum. | De plus, il ne faut en aucun cas dépasser 2h15 pour les deux premières étapes du travail (lecture et choix du sujet, mobilisation des connaissances et étude d'un document), cela nuirait gravement à la qualité de la troisième partie qui nécessite un temps de réflexion de 1h55 minimum. | ||
- | {{ : | + | {{: |
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</ | </ | ||
- | ===== Étude de document ===== | + | ===== ... De la manière de l'Étude de document |
Elle consiste à tester le niveau de compréhension d'un document du candidat. | Elle consiste à tester le niveau de compréhension d'un document du candidat. | ||
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=> Là aussi, il s'agit de vérifier la capacité du candidat à lire et interpréter des données statistiques, | => Là aussi, il s'agit de vérifier la capacité du candidat à lire et interpréter des données statistiques, | ||
- | == Rédaction de la réponse == | + | === Analyse de la question === |
+ | |||
+ | La principale difficulté de l'EC2 réside dans le fait que la question ne porte pas tant sur la maîtrise des connaissances (même si elle ne les exclut pas) que sur celle des savoir-faire.\\ | ||
+ | Bien entendu, il semble difficile, par exemple, d' | ||
+ | |||
+ | === Rédaction de la réponse | ||
La rédaction de la réponse se fait en deux temps : | La rédaction de la réponse se fait en deux temps : | ||
+ | |||
+ | == Présentation du document == | ||
Pour commencer, il est indispensable de présenter le document de façon explicite : | Pour commencer, il est indispensable de présenter le document de façon explicite : | ||
+ | * nature du document (par exemple : tableau à double entrée, diagramme en bâtons ou en barres, diagramme circulaire ou en anneaux, courbe, nuage de points, histogramme, | ||
* titre | * titre | ||
* source | * source | ||
* date (attention ici à ne pas confondre la date de publication du document et celle des données) | * date (attention ici à ne pas confondre la date de publication du document et celle des données) | ||
* cadre spatiotemporel | * cadre spatiotemporel | ||
- | | + | * date et/ou période des données (attention : sur certains documents, il y a les deux...) |
+ | | ||
* variables/ | * variables/ | ||
- | * unité (c'est ici que les erreurs les plus nombreuses sont commises...) | + | * unité (c'est ici que les erreurs les plus nombreuses sont commises... |
La référence au document doit être impérativement complète. | La référence au document doit être impérativement complète. | ||
- | Ensuite, il faut répondre à la question proprement dite. Ici, le plus simple est de procéder en " | + | == Réponse à la question == |
+ | |||
+ | Dans un second temps, il faut répondre à la question proprement dite. Ici, le plus simple est de procéder en " | ||
On commence par le constat général permettant de répondre à la question, celui-ci devant être appuyé par des données chiffrées.\\ | On commence par le constat général permettant de répondre à la question, celui-ci devant être appuyé par des données chiffrées.\\ | ||
Ensuite, on entre davantage dans les détails, là encore en justifiant à l'aide de données chiffrées. Selon les documents, on cherchera notamment, les minima et maxima, les données similaires, les écarts entre données, les " | Ensuite, on entre davantage dans les détails, là encore en justifiant à l'aide de données chiffrées. Selon les documents, on cherchera notamment, les minima et maxima, les données similaires, les écarts entre données, les " | ||
Dans tous les cas, et dans la mesure où l' | Dans tous les cas, et dans la mesure où l' | ||
- | ===== … et de la manière | + | ===== … et du style du Raisonnement s' |
**Partie en travaux.** | **Partie en travaux.** | ||
Ligne 331: | Ligne 345: | ||
<note tip>Lors de la lecture attentive des documents, penser à souligner les idées importantes pour le future RDD ou les noter sur une feuille de brouillon spécifique, | <note tip>Lors de la lecture attentive des documents, penser à souligner les idées importantes pour le future RDD ou les noter sur une feuille de brouillon spécifique, | ||
- | <note important> | + | <note important> |
==== La structure de la RDD ==== | ==== La structure de la RDD ==== | ||
Ligne 340: | Ligne 354: | ||
Introduction : | Introduction : | ||
- | | + | * Énoncé du sujet/ |
- | | + | |
- | * Problématique | + | |
* Annonce du plan | * Annonce du plan | ||