Différences

Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.

--- ses:qs_ses [2011/11/13 21:30]
yam [Exercices d'application]
+++ ses:qs_ses [2015/02/19 07:52] (Version actuelle)
yam l'épreuve
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 ====== L'art de la QSTP en SES ======
-La QSTP (Question de Synthèse étayée par un Travail Préparatoire) est une des deux épreuves écrites de 1er groupe --- au choix avec la dissertation --- du Bac en Sciences économiques et sociales. Sa durée est de **4 heures** pour un **coefficient 7**.
+L'épreuve de la QSTP (Question de Synthèse étayée par un Travail Préparatoire) a été remplacée par celle de l'EC (épreuve composée), dont il est possible de consulter la méthode ici :
+   * [[.:EC SES|L'art de l'épreuve composée en SES]].
-Pour un rappel des caractéristiques des différentes épreuves du Bac en SES, il est possible de se référer à la présentation suivante :
-  * {{:user:yamina_abdallahi:ses:diapoepreuvesbac.odp|Présentation des épreuves SES du Bac}} ({{:user:yamina_abdallahi:ses:diapoepreuvesbac.pdf|version pdf}})
-Le **programme officiel** la caractérise ainsi :
-<html><fieldset class='yamfs'></html>
-« La question de synthèse se distingue de la dissertation en ce qu’elle s’appuie sur un travail préparatoire imposé où la réflexion est guidée. Le travail préparatoire et la réponse à la question de synthèse constituent deux parties d’égale importance pour la notation. Portant sur le même thème, elles reposent notamment sur l’étude de trois ou quatre documents de source différente. Ces **[3 ou 4] documents** répondent aux mêmes normes que celles définies pour le dossier de la dissertation [1300 signes chacun maximum et 65 données chiffrées maximum pour les documents statistiques].
-Le travail préparatoire consiste en **cinq à sept questions** ayant pour objet :
---- de vérifier la connaissance de notions essentielles et la maîtrise des outils et des savoir-faire nécessaires, (définitions, utilisation de termes dans un nouveau contexte, mise en œuvre de mécanismes, réalisation de calculs, graphiques, ...) ;
---- de mesurer la capacité d’analyse du candidat sur un ou plusieurs éléments des documents proposés, en liaison avec le sujet.
-Le libellé du sujet doit inviter le candidat à effectuer une **démonstration en suivant la problématique imposée** par la question. Il doit permettre au candidat :
-  * de rassembler les informations issues du travail préparatoire et de ses connaissances personnelles ;
-  * d’argumenter, c’est-à-dire de mettre en ordre les informations pertinentes au regard du sujet proposé ;
-  * de faire preuve d’esprit critique ;
-  * de s’exprimer de façon claire, correcte, concise (réponse de l’ordre de trois pages). »
-<html></fieldset></html>
-''Source : BO n°30 du 04-09-1997, Baccalauréat, Épreuves de sciences économiques et sociales de la série ES du baccalauréat général.''
-La QSTP est donc constituée de deux parties distinctes --- mais complémentaires --- qu'il faut traiter avec méthode. Accessoirement, comme pour la dissertation, il faut se souvenir que : [[ses:dissertation_ses?&#la_forme_est_consubstantielle_au_fond%C2%A0|« La forme est consubstantielle au fond »]]
-===== « Rien ne sert de courir, il faut partir à point » =====
-Contrairement à ce que croient souvent les candidats au Bac ES, l'épreuve de QSTP de SES est loin d'être « facile », l'une des principales difficultés étant la gestion du temps. Comme le dit le proverbe, il est impératif d'apprendre à bien utiliser les 4 heures imparties à l'épreuve de la QSTP (cela vaut pour la dissertation).
-<note tip>Durant l'année, aidez-vous de votre montre pour évaluer le temps minimum qui vous est nécessaire à chacune des étapes de l'épreuve et tenter de l'optimiser.</note>
-Pour commencer, il faut retirer les 5 minutes nécessaires à la lecture et au choix du sujet qui va être traité (QSTP ou dissertation). Il ne reste déjà plus que 3h55.
-À la fin de l'épreuve, il est indispensable de prendre 5 minutes pour relire la copie (notamment la synthèse) et corriger les éventuelles fautes d'orthographe ou de syntaxe (qui peuvent être lourdement pénalisées et gênent la lecture des correcteurs). Il n'y a donc en réalité que 3 heures 50 pour traiter l'ensemble de la QSTP.
-De plus, il ne faut en aucun cas dépasser 2 heures pour la première étape du travail (lecture et choix du sujet, analyse du sujet et travail préparatoire), cela nuirait gravement à la qualité de la question de synthèse qui nécessite un temps de réflexion de 1h50 minimum.
-{{ :user:yamina_abdallahi:ses:tempsqstp2.png |Tableau indiquant les temps à consacrer à chacune des étapes de la QSTP}} ({{:user:yamina_abdallahi:ses:tempsqstp2.odp|Version ODP}})
-===== De l'art du Travail Préparatoire (TP) ... =====
-==== Analyse du sujet et « préparation » de la synthèse ====
-Une fois le choix du sujet arrêté, ici la synthèse, les 10 minutes suivantes vont être consacrées à l'analyse du sujet. Cette phase est d'autant plus importante que le travail préparatoire "fournit des éléments devant être utilisés dans la synthèse" (BO n°30 du 04-09-1997).
-Qu'est-ce que cela signifie ?
-Cela signifie d'abord, comprendre les différents termes du sujet :
---- Il faut repérer les **notions/concepts** figurant dans le sujet et les situer dans le programme (chapitre/partie du cours). Elles devront absolument être définies dans l'introduction de la synthèse. Ces notions permettent de déterminer le « problème » à traiter (de quoi on parle ?).
---- Il faut également repérer la **consigne** donnée par l'énoncé. Elle permet de savoir le « traitement » du sujet attendu (ce qu'il faut faire, ce que le sujet implique comme démarche et que l'on repère généralement grâce au verbe utilisé). C'est elle qui vous permettra de repérer la **problématique** implicite du sujet.
-Concrètement, il est utile de souligner et/ou encadrer, ces deux types de termes.
-Cela signifie ensuite, mobiliser les connaissances acquises durant l'année (les fameuses connaissances personnelles). Pour cela, il est utile de noter au brouillon les notions, mécanismes, etc. qui viennent à l'esprit et qui sont liés au sujet (cela évitera, entre autre, de perdre des idées en cours de route).
-Ceci fait, il faut s'attaquer au travail préparatoire proprement dit.
-==== Le travail préparatoire proprement dit ====
-Pour commencer, le travail préparatoire est noté sur 10, donc compte pour la moitié des points de la QSTP. Le barême de chacune des questions est indiqué dans le sujet (ce qui permet de mesurer l'importance accordée à chacune des questions dans le sujet), ainsi que les documents auxquels elles se rapportent.
-<note tip>Lors de la lecture attentive des documents, penser à souligner les idées importantes pour la future synthèse ou les noter sur une feuille de brouillon spécifique, voire à les numéroter en fonction de la partie dans laquelle elles seront utilisées.</note>
-Il faut compter 1 heure 50, 2 heures maximum pour le travail préparatoire proprement dit.
-=== Les différents types de questions ===
-Les cinq à sept questions du travail préparatoire sont de plusieurs types. De plus, les questions sont parfois présentées (mais pas toujours) de façon progressive, autrement dit du plus simple vers le plus compliqué.
-== Les questions de "cours" ==
-Elles servent à vérifier ce que le candidat "sait" (ou ne sait pas...). Elles visent donc à tester la maitrise du programme par le candidat (notions, outils...). Ce sont souvent les questions les plus "faciles". Pour autant, les énoncés ne sont pas toujours posés sous une forme "directe".
-Remarque générale : un terme ne peut être défini par lui-même ou par un terme de la même « famille ».
-Exemples :
-"Distinguez innovation de produit et innovation de procédé (document 1) (1 point)" [Amérique du Nord, 2010]. Cette question implique de montrer les différences entre les deux types d'innovations ce qui revient à vérifier que les deux notions sont maîtrisées.
-"Présentez un exemple de chacun des deux types d'innovations qui peuvent être mises en œuvre par une entreprise (document 1). (2 points)" [Pondichéry, 2004]. Cette question implique elle aussi de maîtriser ces deux notions (les mêmes). Dans le cas inverse, le candidat n'est pas en mesure de choisir les exemples les plus pertinents.
-== Les questions de "compréhension" ==
-Elles consistent à tester le niveau de compréhension des documents du candidat.
-Exemples : les questions portant sur des "phrases soulignées" ou sur des parties précises de textes. Questions impliquant de commenter une idée.
-Elles peuvent aussi porter sur la maîtrise des savoir-faire.
-Exemples :
-"Donnez la signification de la valeur encadrée dans le tableau. (Document 1) (1 point)" [France, 2009]. C'est la "fameuse" question. Qu'elle concerne un chiffre encadré, souligné ou en gras, elle vise dans tout les cas à vérifier la capacité du candidat à lire correctement les données d'un document statistique.
-"Comparez l'évolution du Produit Intérieur Brut de la zone euro à celle des États-Unis. (document 1) (1 point)" [Antilles, 2007]. Là aussi, il s'agit de vérifier la capacité du candidat à se servir d'un document statistique, ici en étant capable de confronter deux séries de données (ZE, USA) sur un même objet (PIB).
-== Les questions "d'analyse" ==
-Elles peuvent porter sur des mécanismes ou encore sur des faits.
-Elles peuvent également porter sur la maitrise des outils des SES.
-Ce sont souvent des questions qui peuvent aider à problématiser/construire le sous-plan.
-Exemples : questions portant sur des relations causales, sur l'accélérateur, les effets d'une politique publique.
-=== La rédaction des réponses ===
-<note important>Les réponses aux questions du TP ne doivent pas dépasser une « dizaine » de lignes ! Non seulement une réponse trop longue peut être pénalisée mais elle est souvent sujette au "blabla" voire au "hors-sujet"...</note>
-Dans le travail préparatoire, il faut toujours relier précisément sa réponse à la question : vous devez répondre « à toute la question, seulement à la question », sans perdre de vue ce qui vous est demandé (« expliquer », « interpréter », « définir »…).
-La plupart des réponses peuvent être rédigées en respectant le triptyque "énoncé, explication/argumentation, justification/illustration". Autrement dit, on doit toujours pouvoir répondre aux trois questions suivantes :
-Que dit-on ? Quelle est l'idée ?
-C'est simplement la réponse globale à la question. Elle peut faire l'objet d'une phrase introductive (le plus souvent) mais aussi d'une phrase conclusive.
-Pourquoi le dit-on ?
-Il s'agit d'expliquer ce qui a conduit à la réponse apportée (mécanisme, théorie).
-Pourquoi a-t-on raison de le dire ?
-Il s'agit d'apporter la preuve que la réponse est juste (au sens de vraie) et/ou de donner des exemples mettant en jeu les mécanismes/théories précédemment expliqués.
-Il est indispensable de faire référence aux documents mobilisés de façon explicite. Pour autant, il est inutile de présenter les documents sur le modèle de ce qui est fait en littérature. La référence au document, si elle doit être de préférence complète, doit être intégrée directement à la réponse et non être séparée.
-Exemples de formulation : Dans le texte...., l'auteur montre... ; Tel élément est bien illustré/montré par l'article/ouvrage... ; Comme le montre le document écrit par...., telle chose...
-<note important>Attention également à la paraphrase : si les documents doivent être utilisés dans les réponses, il ne s’agit pas de les recopier sans explications et… sans guillemets !</note>
-===== … et de la manière de la synthèse (QS) : =====
-**Partie en travaux.**
-Les critères d'évaluation du programme officiel :
-<html><fieldset class='yamfs'></html>
-- de répondre à la question de synthèse :
-- par une argumentation assortie d’une réflexion critique, répondant à la problématique donnée dans l’intitulé ;
-- en faisant appel à ses connaissances personnelles ;
-<html></fieldset></html>
-''Source : BO n°30 du 04-09-1997, Baccalauréat, Épreuves de sciences économiques et sociales de la série ES du baccalauréat général.''
-La construction du plan détaillé :
-Il faut compter 40 minutes pour la construction du plan détaillé.
-plan vous est donné, impératif (<10).
-Problématique à déterminer.
-Sous plan
-travail préparatoire et des connaissances personnelles.
-==== La structure de la question de synthèse ====
-La question de synthèse doit être structurée : elle comporte une introduction, un développement (deux parties), une conclusion.
-En sachant que dans l’idéal :
-Introduction :
-  * Accroche. Elle répond aux mêmes caractéristiques que pour la dissertation. On peut se reporter à la méthode déjà décrite : [[ses:dissertation_ses#l_accroche|Qu'est-ce qu'une accroche ?]]
-  * Énoncé du sujet, définition des termes et du cadre spatio-temporel
-  * Problématique
-  * Annonce du plan
-Développement :
-<note important>La question de synthèse est toujours constituée de deux parties.</note>
-I. Première partie de la synthèse
-  * Annonce de partie (1 ou 3 phrases)
-  * Sous-parties (A., B. et, éventuellement C.) avec chacune :
-    * Phrase d'annonce
-    * Arguments sous la forme : énoncé, explication, illustration
-  * Transition entre les deux parties (Bilan d'étape et lien avec la seconde partie).
-II. Seconde partie de la synthèse
-  * Annonce de partie (1 ou 3 phrases)
-  * Sous-parties (A., B. et, éventuellement C.) avec chacune :
-    * Phrase d'annonce
-    * Arguments sous la forme : énoncé, explication, illustration
-Conclusion :
-  * Bilan de l’argumentation et réponse à la problématique
-  * Ouverture
-<note important>Comme l'indique le Bulletin officiel, votre question de synthèse doit avoir une longueur "de l’ordre de trois pages" (BO n°30 du 04-09-1997). Elle ne doit pas excéder cette longueur, sinon vous risquez d'être pénalisé !</note>
-==== Exercices d'application ====
-[[http://yam.dyndns-wiki.com/exercices/analysesujetqstp/|Exercice en ligne à partir de sujets du Bac SES]]
-==== Bibliographie ====
-[[http://www2.cndp.fr/RevueDEES/pdf/109/03404811.pdf|Christian Feytout et Jacky Guitard, « La question de synthèse en classe de première », DEES n°109, octobre 1997, p. 34-48.]]

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