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ses:seconde [2019/09/04 15:34] yam [Présentation du cours : Programmes officiels] |
ses:seconde [2020/02/03 18:59] yam [II. Comment s’organise la vie politique ?] |
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- | ====== | + | ====== |
- | I. Le diplôme : un passeport pour l’emploi ? | + | **Programme officiel |
- | Programme officiel : | + | <WRAP box> |
+ | - Comprendre | ||
+ | ▪ qu’une des questions de base de l’économie est : « Qu’est-ce qu’une allocation efficace des ressources rares ? » ;\\ | ||
+ | ▪ que celles de la sociologie sont : « Comment fait-on société ? | ||
+ | ▪ et que celle de la science politique est : « Comment se conquiert et s’exerce le pouvoir politique ? | ||
+ | - Comprendre que ces disciplines réalisent des enquêtes et utilisent des données et des modèles (représentations simplifiées de la réalité).\\ | ||
+ | - À partir d’exemples, | ||
+ | </ | ||
- | => Thème | + | ====== Thème |
- | Notions à découvrir : Emploi, qualification, | + | **Programme officiel :** |
- | « À partir de données chiffrées, on analysera la relation entre le niveau et la nature des études poursuivies et l’accès à un emploi plus ou moins qualifié. On montrera | + | <WRAP box> |
+ | - Comprendre | ||
+ | - Savoir que le manque de qualification | ||
+ | - Comprendre que le salaire est déterminé | ||
+ | - Savoir qu’à niveau de diplôme égal, le salaire peut varier selon différents facteurs notamment l’expérience acquise, le type d’entreprise, | ||
+ | - Comprendre que les chances d' | ||
+ | </ | ||
- | II. Le chômage : des coûts salariaux trop élevés ou une insuffisance de la demande ? | + | ====== Thème |
- | Programme officiel : | + | ===== I. Comment crée-t-on des richesses et comment les mesure-t-on ? |
- | Notions à découvrir : Salaire, coût salarial, chômage. | + | **Programme officiel |
- | « Après avoir sensibilisé les élèves à l’évolution de l’emploi | + | <WRAP box> |
+ | - Savoir illustrer la diversité des producteurs (entreprises, | ||
+ | - Savoir que la production résulte de la combinaison de travail, de capital, de technologie et de ressources naturelles.\\ | ||
+ | - Connaître | ||
+ | - Savoir que le PIB correspond | ||
+ | - Savoir que la croissance économique est la variation | ||
+ | - Savoir que le PIB est un indicateur global qui ne rend pas compte | ||
+ | - Connaître les principales limites écologiques de la croissance. | ||
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+ | ===== II. Comment se forment les prix sur un marché ? ====== | ||
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+ | **Programme officiel :** | ||
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+ | <WRAP box> | ||
+ | - Savoir illustrer la notion de marché par des exemples.\\ | ||
+ | - Comprendre que dans un modèle simple de marché des biens et services, la demande décroît avec le prix et que l’offre croît avec le prix et être capable de l’illustrer.\\ | ||
+ | - Comprendre comment se fixe et s’ajuste le prix dans un modèle simple de marché et être capable de représenter un graphique avec des courbes de demande et d’offre qui permet d’identifier le prix d’équilibre et la quantité d’équilibre.\\ | ||
+ | - À l’aide d’un exemple, comprendre les effets sur l’équilibre de la mise en place d’une taxe ou d’une subvention. | ||
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+ | ====== Thème III. Sociologie et science politique ====== | ||
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+ | ===== I. Comment devenons-nous des acteurs sociaux ? ====== | ||
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+ | **Programme officiel :** | ||
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+ | <WRAP box> | ||
+ | - Savoir que la socialisation est un processus.\\ | ||
+ | - Être capable d’illustrer la pluralité des instances de socialisation et connaître le rôle spécifique de la famille, de l’école, des médias et du groupe des pairs dans le processus de socialisation des enfants et des jeunes.\\ | ||
+ | - Savoir illustrer le caractère différencié des processus de socialisation en fonction du milieu social, du genre. | ||
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+ | ===== II. Comment s’organise la vie politique ? | ||
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+ | **Programme officiel :** | ||
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+ | <WRAP box> | ||
+ | - Connaître les principales spécificités du pouvoir politique.\\ | ||
+ | - Connaître les principales institutions politiques (rôle et composition) de la cinquième République et le principe de la séparation des pouvoirs (exécutif, législatif, | ||
+ | - Comprendre comment les modes de scrutin (proportionnel, | ||
+ | - Comprendre que la vie politique repose sur la contribution de différents acteurs (partis politiques, société civile organisée, médias). | ||
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