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ses:tes [2015/09/08 09:31] yam [Programmes officiels à consulter] |
ses:tes [2015/09/21 21:47] yam [Chapitre 1. Sources & limites de la croissance] |
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Pour réviser le programme de Première, vous pouvez aller consulter les [[http:// | Pour réviser le programme de Première, vous pouvez aller consulter les [[http:// | ||
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Commençons par nous intéresser à la mesure de la croissance économique et donc à son principal indicateur, le PIB : | Commençons par nous intéresser à la mesure de la croissance économique et donc à son principal indicateur, le PIB : | ||
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+ | ==== 1. Intérêt & limites du PIB ==== | ||
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- | Il peut être utile de consulter également les définitions suivantes : | + | Il peut être utile de consulter également les définitions suivantes |
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+ | ==== 2. Théorie économique & croissance ==== | ||
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**En travaux** | **En travaux** | ||
- | ==== II. Comment expliquer l' | + | {{page> |
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+ | ===== II. Comment expliquer l' | ||
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+ | Programme officiel TES : | ||
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+ | Notions : Fluctuations économiques, | ||
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+ | Acquis de première : inflation, chômage, demande globale. | ||
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+ | Indications complémentaires : | ||
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+ | L' | ||
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+ | Quelques exemples de sujets du bac : | ||
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+ | Dissertation : | ||
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+ | Comment peut-on expliquer les fluctuations économiques ? (Polynésie, | ||
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+ | Quels sont les déterminants des fluctuations économiques ? (Antilles-Guyane, | ||
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+ | Les fluctuations économiques ne s' | ||
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+ | Dans quelle mesure les variations de la demande expliquent-elles les fluctuations économiques ? (Polynésie, | ||
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===== III. La croissance économique est-elle compatible avec la préservation de l' | ===== III. La croissance économique est-elle compatible avec la préservation de l' | ||
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+ | Programme officiel TES : | ||
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+ | "3. Économie du développement durable | ||
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+ | 3.1 La croissance économique est-elle compatible avec la préservation de l' | ||
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+ | Notions : Capital naturel, physique, humain, institutionnel, | ||
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+ | Acquis de première : externalités, | ||
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+ | Indications complémentaires : | ||
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+ | "On expliquera pourquoi l' | ||
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+ | L' | ||
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+ | Quelques exemples de sujets du bac : | ||
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+ | Dissertation : | ||
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+ | Dans quelle mesure la croissance économique peut-elle être soutenable ? (Autres centres étrangers, 2013) | ||
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+ | La croissance économique s' | ||
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+ | Comment les politiques climatiques peuvent-elles permettre de préserver l' | ||
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+ | Les instruments dont disposent les pouvoirs publics sont-ils efficaces pour préserver l' | ||
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+ | Anciens sujets du bac : | ||
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+ | Peut-on concilier croissance économique et développement durable ? (Polynésie, | ||
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+ | Une croissance élevée est-elle compatible avec un développement durable ? (Pondichéry, | ||
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+ | La croissance est-elle compatible avec le développement durable ? (Autres centres étrangers, 2007) | ||
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Notions : Avantage comparatif, dotation factorielle, | Notions : Avantage comparatif, dotation factorielle, | ||
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+ | Acquis de première : gains à l' | ||
Indications complémentaires : | Indications complémentaires : | ||
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+ | En partant d'une présentation stylisée des évolutions du commerce mondial et en faisant référence à la notion d' | ||
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+ | On analysera les avantages et les inconvénients des échanges internationaux pour les producteurs comme pour les consommateurs. On présentera à cette occasion les fondements des politiques protectionnistes et on en montrera les risques. On s' | ||
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+ | En s' | ||
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==== 2.2 Quelle est la place de l' | ==== 2.2 Quelle est la place de l' | ||
Notions : Euro, union économique et monétaire. | Notions : Euro, union économique et monétaire. | ||
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+ | Acquis de première : banque centrale, politique budgétaire, | ||
Indications complémentaires : | Indications complémentaires : | ||
- | Sociologie (durée indicative : 50 heures) | + | < |
+ | Sans entrer dans le détail des évolutions historiques, | ||
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===== 1. Classes, stratification et mobilité sociales ===== | ===== 1. Classes, stratification et mobilité sociales ===== | ||
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Notions : Inégalités économiques, | Notions : Inégalités économiques, | ||
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+ | Acquis de première : salaire, revenu, profit, revenus de transfert, groupe social. | ||
Indications complémentaires : | Indications complémentaires : | ||
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+ | < | ||
+ | On mettra en évidence le caractère multiforme des inégalités économiques et sociales ainsi que leur aspect parfois cumulatif. On procédera à des comparaisons en utilisant les principaux indicateurs et outils statistiques appropriés. | ||
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+ | On présentera les théories des classes et de la stratification sociale dans la tradition sociologique (Marx, Weber) ainsi que leurs prolongements contemporains et on s' | ||
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==== 1.2 Comment rendre compte de la mobilité sociale ? ==== | ==== 1.2 Comment rendre compte de la mobilité sociale ? ==== | ||
Notions : Mobilité intergénérationnelle/ | Notions : Mobilité intergénérationnelle/ | ||
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+ | Acquis de première : groupe d' | ||
Indications complémentaires : | Indications complémentaires : | ||
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+ | Après avoir distingué la mobilité sociale intergénérationnelle d' | ||
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===== 2. Intégration, | ===== 2. Intégration, | ||
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Notions : Solidarité mécanique / organique, cohésion sociale. | Notions : Solidarité mécanique / organique, cohésion sociale. | ||
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+ | Acquis de première : socialisation, | ||
Indications complémentaires : | Indications complémentaires : | ||
+ | |||
+ | < | ||
+ | Après avoir présenté l' | ||
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==== 2.2 La conflictualité sociale : pathologie, facteur de cohésion ou moteur du changement social ? ==== | ==== 2.2 La conflictualité sociale : pathologie, facteur de cohésion ou moteur du changement social ? ==== | ||
Notions : Conflits sociaux, mouvements sociaux, régulation des conflits, syndicat. | Notions : Conflits sociaux, mouvements sociaux, régulation des conflits, syndicat. | ||
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+ | Acquis de première : conflit. | ||
Indications complémentaires : | Indications complémentaires : | ||
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+ | < | ||
+ | On montrera que les conflits peuvent être appréhendés à partir de grilles de lecture contrastées : comme pathologie de l' | ||
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Regards croisés (durée indicative : 40 heures) : | Regards croisés (durée indicative : 40 heures) : | ||
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Notions : Égalité, discrimination, | Notions : Égalité, discrimination, | ||
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+ | Acquis de première : État-providence, | ||
Indications complémentaires : | Indications complémentaires : | ||
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+ | On s' | ||
+ | On analysera les principaux moyens par lesquels les pouvoirs publics peuvent contribuer à la justice sociale : fiscalité, redistribution et protection sociale, services collectifs, mesures de lutte contre les discriminations. On montrera que l' | ||
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===== 2. Travail, emploi, chômage ===== | ===== 2. Travail, emploi, chômage ===== | ||
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==== 2.1 Comment s' | ==== 2.1 Comment s' | ||
- | Notions : Taux de salaire réel, salaire d' | + | Notions : Taux de salaire réel, salaire d' |
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+ | Acquis de première : salaire, marché, productivité, | ||
Indications complémentaires : | Indications complémentaires : | ||
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+ | < | ||
+ | En se limitant à une présentation graphique simple et en insistant sur les déterminants de l' | ||
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==== 2.2 Quelles politiques pour l' | ==== 2.2 Quelles politiques pour l' | ||
Notions : Flexibilité du marché du travail, taux de chômage, taux d' | Notions : Flexibilité du marché du travail, taux de chômage, taux d' | ||
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+ | Acquis de première : chômage, productivité, | ||
Indications complémentaires : | Indications complémentaires : | ||
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+ | Afin de montrer que la diversité des formes et des analyses du chômage explique la pluralité des politiques, on analysera les politiques macroéconomiques de soutien de la demande globale pour lutter contre le chômage keynésien, les politiques d' | ||
+ | On soulignera que les politiques de l' | ||
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