Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.
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ses:tpe [2015/02/21 19:04] yam [Maquette] |
ses:tpe [2016/01/03 20:38] yam [Les thèmes de TPE] |
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Ligne 21: | Ligne 21: | ||
===== Les thèmes de TPE ===== | ===== Les thèmes de TPE ===== | ||
- | Chaque année, sont définis un nombre restreint de thèmes parmi lesquels les élèves peuvent choisir celui dans lequel | + | Chaque année, sont définis un nombre restreint de thèmes parmi lesquels les élèves peuvent choisir celui dans lequel |
+ | Les thèmes sont renouvelables par tiers tous les deux ans. Autrement dit, tous les deux ans, le thème commun les plus ancien et le thème spécifique le plus ancien disparaissent au profit de nouveaux thèmes. | ||
- | Pour les années | + | Pour les années |
** Thèmes communs (ES, L, S) : ** | ** Thèmes communs (ES, L, S) : ** | ||
* Éthique et responsabilité (rentrée de l’année scolaire 2011-2012) | * Éthique et responsabilité (rentrée de l’année scolaire 2011-2012) | ||
- | * Santé et bien-être (rentrée de l’année scolaire 2011-2012) | ||
* Individuel et collectif (rentrée de l’année scolaire 2013-2014) | * Individuel et collectif (rentrée de l’année scolaire 2013-2014) | ||
+ | * L' | ||
** Thèmes spécifiques à la filière ES : ** | ** Thèmes spécifiques à la filière ES : ** | ||
- | * La consommation (rentrée de l’année scolaire 2008-2009) | ||
* Crise et progrès (rentrée de l’année scolaire 2011-2012) | * Crise et progrès (rentrée de l’année scolaire 2011-2012) | ||
* L' | * L' | ||
+ | * Les inégalités (rentrée de l’année scolaire 2015-2016) | ||
Ils sont consultables en ligne : | Ils sont consultables en ligne : | ||
- | * [[http:// | ||
- | * [[http:// | ||
* [[http:// | * [[http:// | ||
* [[http:// | * [[http:// | ||
+ | * [[http:// | ||
L’argent était l'un des deux thèmes de l' | L’argent était l'un des deux thèmes de l' | ||
Le thème de l' | Le thème de l' | ||
- | - Georg Simmel, //La Philosophie de l' | + | - Georg Simmel, //La Philosophie de l' |
- Émile Zola, // | - Émile Zola, // | ||
- Molière, // | - Molière, // | ||
Ligne 59: | Ligne 59: | ||
Ouvrages et articles : | Ouvrages et articles : | ||
- | * Michel Aglietta & André Orléan, La violence de la monnaie, PUF, 1984. | + | * Michel Aglietta & André Orléan, |
et/ou | et/ou | ||
Ligne 68: | Ligne 68: | ||
* Damien de Blic & Jeanne Lazarus, // | * Damien de Blic & Jeanne Lazarus, // | ||
* Alain Minc, // | * Alain Minc, // | ||
- | * Janine Mossuz-Lavau, | + | * Janine Mossuz-Lavau, |
* Paul Jorion, // | * Paul Jorion, // | ||
* Bernard Perret, //Les nouvelles frontières de l’argent//, | * Bernard Perret, //Les nouvelles frontières de l’argent//, | ||
* Michel Pinçon et Monique Pinçon-Charlot, | * Michel Pinçon et Monique Pinçon-Charlot, | ||
* Dominique Plihon, //La monnaie et ses mécanismes//, | * Dominique Plihon, //La monnaie et ses mécanismes//, | ||
- | * Georg Simmel, // | + | * Georg Simmel, // |
* Viviana Zelizer, //La signification sociale de l’argent//, | * Viviana Zelizer, //La signification sociale de l’argent//, | ||
Ligne 85: | Ligne 85: | ||
* Émile Zola, // | * Émile Zola, // | ||
* Émile Zola, //La Curée//, 1872. | * Émile Zola, //La Curée//, 1872. | ||
+ | |||
+ | ===== Choix du thème et du sujet ===== | ||
+ | |||
+ | Les TPE constituent un travail dit pluridisciplinaire, | ||
+ | |||
+ | <note important> | ||
===== Mener la recherche documentaire ===== | ===== Mener la recherche documentaire ===== | ||
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De même, il est utile de consulter les nombreuses ressources disponibles dans les bibliothèques publiques ou CDI (Centre de documentation et d' | De même, il est utile de consulter les nombreuses ressources disponibles dans les bibliothèques publiques ou CDI (Centre de documentation et d' | ||
- | Les dictionnaires : | + | Les dictionnaires : dictionnaires généraux, encyclopédies, |
- | Les manuels scolaires : | + | Les manuels scolaires : ils ont tendance à être oubliés mais ils peuvent être une source d' |
- | Les ouvrages : | + | Les ouvrages : il en faut ! Selon les disciplines en jeu, il pourra s'agir d' |
La presse écrite : certaines publications sont bien sûr disponibles entièrement ou partiellement en ligne, mais ce n'est pas le cas de toutes. Par exemple, // | La presse écrite : certaines publications sont bien sûr disponibles entièrement ou partiellement en ligne, mais ce n'est pas le cas de toutes. Par exemple, // | ||
Ligne 114: | Ligne 120: | ||
===== La production ===== | ===== La production ===== | ||
- | Les formes que peuvent la production sont multiples. Si de prime abord, on pense au dossier documentaire, | + | Les formes que peuvent |
==== Dossier documentaire ==== | ==== Dossier documentaire ==== | ||
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Exemple : | Exemple : | ||
- | Pour un sujet portant sur la socialisation entre élèves au sein du club de lecture du Lycée Jean Macé, et à partir d'une enquête réalisée par les élèves, réalisation de « graphs » | + | Pour un sujet portant sur la socialisation entre élèves au sein du club de lecture du Lycée Jean Macé, et à partir d'une enquête réalisée par les élèves, réalisation de « graphes » |
=== Étalage === | === Étalage === | ||
Ligne 134: | Ligne 140: | ||
Exemple : | Exemple : | ||
- | Pour un sujet portant sur l' | + | Pour un sujet portant sur l' |
=== Exposition === | === Exposition === | ||
Ligne 140: | Ligne 146: | ||
Exemple : | Exemple : | ||
- | Pour un exposé sur la mode chez les jeunes, réalisation d'une exposition | + | Pour un exposé sur la mode chez les jeunes, réalisation d'une exposition |
=== Affiche === | === Affiche === | ||
Ligne 150: | Ligne 156: | ||
==== Montage ==== | ==== Montage ==== | ||
- | Il peut s'agir de montages audio, vidéo, | + | Il peut s'agir de montages audio, vidéo, |
Exemples : | Exemples : | ||
Ligne 156: | Ligne 162: | ||
Pour un sujet portant sur l' | Pour un sujet portant sur l' | ||
- | Pour un TPE portant sur l' | + | Pour un TPE portant sur l' |
==== Maquette ==== | ==== Maquette ==== | ||
Ligne 162: | Ligne 168: | ||
Exemple : | Exemple : | ||
- | Pour un sujet portant sur la sociologie de la ville de Chicago au début du 20ème | + | Pour un sujet portant sur la sociologie de la ville de Chicago au début du XX< |
==== Écriture et/ou représentation ==== | ==== Écriture et/ou représentation ==== |