Différences

Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.

--- ses:notions [2019/02/03 00:15]
yam [3. La coordination par le marché]
+++ ses:notions [2021/12/22 19:12]
yam
@@ Ligne 1: / Ligne 1: @@
 ====== Les notions classées par items du programme officiel : ======
-====== Classe de seconde générale et technologique, enseignement d’exploration : ======
+<note warning>Page en travaux</note>
-===== I. Ménages et consommation =====
+====== Programme de Sciences économiques et sociales de Seconde générale et technologique, enseignement commun : ======
-==== Comment les revenus et les prix influencent-ils les choix des consommateurs ? * ====
+===== Introduction =====
+==== Comment les économistes, les sociologues et les politistes raisonnent-ils et travaillent-ils ? ====
 Notions :
-[[ses:lexique_de_ses#revenu_disponible|revenu disponible]],
+[[ses:lexique_de_ses#economie|économie]],
-[[ses:lexique_de_ses#consommation|consommation]],
+[[ses:lexique_de_ses#allocation_des_ressources|allocation des ressources]],
-[[ses:lexique_de_ses#epargne|épargne]],
+[[ses:lexique_de_ses#ressources|ressources]],
-[[ses:lexique_de_ses#pouvoir_d_achat|pouvoir d’achat]].
+[[ses:lexique_de_ses#rarete|rareté]],
+[[ses:lexique_de_ses#sociologie|sociologie]],
-==== La consommation : un marqueur social ?   ====
+société
+comportements sociaux
-Notions :
+science politique
-Consommation ostentatoire,
+pouvoir politique
-effets de distinction et d’imitation.
+enquêtes (sociologiques, de terrain)
+données (empiriques)
+modèles (représentations simplifiées de la réalité).
+causalité
+corrélation
-===== II. Entreprises et production =====
+===== Science économique =====
-==== Qui produit des richesses ? * ====
+==== Comment crée-t-on des richesses et comment les mesure-t-on ? ====
 Notions :
-Entreprise,
+richesses
+producteurs
+entreprises,
+administrations,
+économie sociale et solidaire
+production
 [[ses:lexique_de_ses#production_marchande_et_non_marchande|production marchande et non marchande]],
-[[ses:lexique_de_ses#valeur_ajoutee|valeur ajoutée]].
+combinaison productive
++ [[ses:lexique_de_ses#facteurs_de_production|facteurs de production]],
+travail,
+capital,
+technologie
+ressources naturelles
+chiffre d’affaires,
+[[ses:lexique_de_ses#valeur_ajoutee|valeur ajoutée]]
+bénéfice
+PIB
+croissance économique
++ taux de variation du PIB
+inégalités de revenus
+limites écologiques de la croissance.
-==== Comment produire et combien produire ?  ====
+==== Comment se forment les prix sur un marché ? ====
 Notions :
-[[ses:lexique_de_ses#facteurs_de_production|facteurs de production]],
+marché
-[[ses:lexique_de_ses#couts|coûts]],
+modèle
-[[ses:lexique_de_ses#productivite|productivité]],
+biens et services
-progrès technique.
+[[ses:lexique_de_ses#demande|demande]],
+[[ses:lexique_de_ses#offre|offre]],
+[[ses:lexique_de_ses#prix|prix]]
+courbes de demande et d’offre
+prix d’équilibre
+quantité d’équilibre.
+taxe
+subvention.
-===== III. Marchés et prix =====
+===== Sociologie et science politique =====
-==== Comment se forment les prix sur un marché ? * ====
+==== Comment devenons-nous des acteurs sociaux ? ====
 Notions :
-[[ses:lexique_de_ses#demande|demande]],
+[[ses:lexique_de_ses#socialisation|socialisation (processus)]],
-[[ses:lexique_de_ses#offre|offre]],
+instances de socialisation
-[[ses:lexique_de_ses#prix|prix]].
+famille,
+école,
+médias
+groupe des pairs
+socialisation différenciée ("caractère différencié des processus de
+socialisation en fonction du milieu social, du genre")
-==== La pollution : comment remédier aux limites du marché ? ====
+==== Comment s’organise la vie politique ? ====
 Notions :
-[[ses:lexique_de_ses#externalites|effet externe]],
+pouvoir politique
-incitation.
+institutions politiques (rôle et
+composition)
+cinquième République
+séparation des pouvoirs (exécutif, législatif, judiciaire).
+modes de scrutin (proportionnel,
+majoritaire)
+représentation politique
+vie politique
+acteurs politiques (partis politiques, société civile organisée,
+médias).
-===== IV. Formation et emploi =====
+===== Regards croisés =====
-==== Le diplôme : un passeport pour l’emploi ? * ====
+==== Quelles relations entre le diplôme, l’emploi et le salaire ? ====
 Notions :
-[[ses:lexique_de_ses#emploi|Emploi]],
+investissement
+[[ses:lexique_de_ses#capital_humain|capital humain]]
+rentabilité (du capital humain)
+[[ses:lexique_de_ses#salaire|salaire]],
+[[ses:lexique_de_ses#emploi|emploi]],
+capabilités
 [[ses:lexique_de_ses#qualification|qualification]],
-[[ses:lexique_de_ses#capital_humain|capital humain]].
+[[ses:lexique_de_ses#chomage|chômage]]
+niveau de formation.
+diplôme
+expérience
+entreprise
+genre.
+inégalité des chances (chances d'accès aux formations diplômantes socialement différenciées)
-==== Le chômage : des coûts salariaux trop élevés ou une insuffisance de la demande ? ====
 Notions :
-[[ses:lexique_de_ses#salaire|salaire]],
+[[ses:lexique_de_ses#revenu_disponible|revenu disponible]],
+[[ses:lexique_de_ses#consommation|consommation]],
+[[ses:lexique_de_ses#epargne|épargne]],
+[[ses:lexique_de_ses#pouvoir_d_achat|pouvoir d’achat]].
+Consommation ostentatoire,
+effets de distinction et d’imitation.
+[[ses:lexique_de_ses#couts|coûts]],
+[[ses:lexique_de_ses#productivite|productivité]],
+[[ses:lexique_de_ses#externalites|effet externe]],
+incitation.
 [[ses:lexique_de_ses#cout_salarial|coût salarial]],
-[[ses:lexique_de_ses#chomage|chômage]].
-===== V. Individus et cultures =====
-==== Comment devenons-nous des acteurs sociaux ? * ====
-Notions :
-[[ses:lexique_de_ses#socialisation|socialisation]],
 [[ses:lexique_de_ses#normes|normes]],
 [[ses:lexique_de_ses#valeurs|valeurs]].
-==== Comment expliquer les différences de pratiques culturelles ? ====
+====== Programme de sciences économiques et sociales de première générale, enseignement de spécialité : ======
-Notions :
+===== Science économique : =====
-Culture,
-culture de masse.
-====== Classe de première de la série économique et sociale, enseignement spécifique : ======
+==== Comment un marché concurrentiel fonctionne-t-il ? ====
-===== Démarches, savoirs et savoir-faire généraux pour le cycle terminal =====
+Notions :
-==== La démarche de l'économiste ====
+marché
+marché concurrentiel
+institution
+concurrence
+concurrence parfaite
+monopole
+courbes d’offre et de demande
+équilibre de marché
+équilibre de marché concurrentiel
+preneurs de prix
+taxe forfaitaire
+producteur
+consommateur
+maximisation du profit (par le producteur)
+coût marginal
+coût marginal croissant,
+quantité et prix
+surplus du producteur
+surplus du consommateur
+maximisation de la somme des surplus à l’équilibre
+gains à l’échange
-Notions :
+==== Comment les marchés imparfaitement concurrentiels fonctionnent-ils ? ====
-[[ses:lexique_de_ses#rarete|rareté]],
-choix individuels et collectifs,
-incitations et contraintes,
-[[ses:lexique_de_ses#cout_d_opportunite|coût d'opportunité]],
-[[ses:lexique_de_ses#modele|modèle]].
-==== La démarche du sociologue ====
+[[ses:lexique_de_ses#pouvoir_de_marche|Pouvoir de marché]],
+nombre limité d’offreurs,
+ententes
+ententes illicites
+barrières à l’entrée
+monopole
+faiseur de prix
+monopole naturel,
+monopole institutionnel
+monopole d’innovation
+équilibre du monopole
+oligopole
+dilemme du prisonnier
+firmes
+politique de la concurrence
+fusions-acquisitions
+abus de position dominante
+surplus du consommateur.
-Notions :
+==== Quelles sont les principales défaillances du marché ? ====
-opinion
-prénotion
-objectivation
-fait social
-action sociale.
-==== La démarche du politiste ====
+défaillances du marché
+externalités
+pollution
+biens communs
+biens collectifs
+information asymétrique
+sélection adverse
+aléa moral
+voitures d’occasion (lemons)
+assurance
+intervention des pouvoirs publics
-Notions :
+==== Comment les agents économiques se financent-ils ? ====
-la/le politique
-[[ses:lexique_de_ses#pouvoir|pouvoir]]
-domination
-légitimation.
-===== Science économique : =====
+financement
+besoins de financement
+capacités de financement
+taux d’intérêt
+rémunération du prêteur
+emprunt
+coût du crédit pour l’emprunteur
+marché des fonds prêtables
+revenu disponible des ménages
+consommation
+épargne
+excédent brut d’exploitation
+entreprises
+autofinancement
+financement externe
+emprunts bancaires
+recours au marché financier
+actions
+obligations
+solde budgétaire
+recettes (fiscales et non fiscales)
+dépenses de l’État
+déficit budgétaire
+politique de dépenses publiques
+relance de la demande
+effet d’éviction
-==== 1. Les grandes questions que se posent les économistes ====
+==== Qu’est-ce que la monnaie et comment est-elle créée ? ====
-=== 1.1 Dans un monde aux ressources limitées, comment faire des choix ? ===
+[[ses:lexique_de_ses#fonctions_de_la_monnaie|Fonctions de la monnaie]],
+formes de la monnaie
+crédit bancaire
+création monétaire
+entreprise
+banque
+banque centrale
+taux d’intérêt à court terme sur le marché monétaire
+niveau des prix
+[[ses:lexique_de_ses#inflation|inflation]],
+activité économique.
-Notions :
+[[ses:lexique_de_ses#rarete|rareté]],
+[[ses:lexique_de_ses#cout_d_opportunite|coût d'opportunité]],
+[[ses:lexique_de_ses#modele|modèle]].
+[[ses:lexique_de_ses#pouvoir|pouvoir]]
 [[ses:lexique_de_ses#utilite|Utilité]],
-contrainte budgétaire,
 [[ses:lexique_de_ses#prix_relatif|prix relatif]].
-=== 1.2 Que produit-on et comment le mesure-t-on ? ===
-Notions :
 [[ses:lexique_de_ses#production_marchande_et_non_marchande|production marchande et non marchande]],
 [[ses:lexique_de_ses#valeur_ajoutee|valeur ajoutée]].
-=== 1.3 Comment répartir les revenus et la richesse ? ===
-Notions :
 [[ses:lexique_de_ses#salaire|salaire]],
-profit
 [[ses:lexique_de_ses#revenus_de_transferts|revenus de transfert]].
-=== 1.4 Quels sont les grands équilibres macroéconomiques ? ===
-Notions :
 [[ses:lexique_de_ses#equilibre_emploisressources|Équilibre emplois/ressources]].
-==== 2. La production dans l'entreprise ====
-=== 2.1 Comment l'entreprise produit-elle ? ===
-Notions :
 [[ses:lexique_de_ses#facteurs_de_production|facteurs de production]],
 [[ses:lexique_de_ses#cout_de_production|coûts (total, moyen et marginal)]],
-recettes (totale, moyenne, marginale)
 [[ses:lexique_de_ses#productivite|productivité]],
-loi des rendements décroissants
-==== 3. La coordination par le marché ====
-=== 3.1 Qu'est-ce qu'un marché ? ===
-Notions :
-Institutions marchandes
 [[ses:lexique_de_ses#droits_de_propriete|droits de propriété]].
-=== 3.2 Comment un marché concurrentiel fonctionne-t-il ? ===
-Notions :
 [[ses:lexique_de_ses#offre|offre]] et [[ses:lexique_de_ses#demande|demande]],
 [[ses:lexique_de_ses#prix_d_equilibre|prix]] et
 [[ses:lexique_de_ses#quantite_d_equilibre|quantité d'équilibre]]
 [[ses:lexique_de_ses#preneur_de_prix|preneur de prix]],
-rationnement
-surplus
 [[ses:lexique_de_ses#gains_a_l_echange|gains à l'échange]],
-allocation des ressources
-=== 3.3. Comment les marchés imparfaitement concurrentiels fonctionnent-ils ? ===
-Notions :
-[[ses:lexique_de_ses#pouvoir_de_marche|Pouvoir de marché]],
 [[ses:lexique_de_ses#oligopole|oligopole]],
 [[ses:lexique_de_ses#monopole|monopole]].
-=== 3.4 Quelles sont les principales défaillances du marché ? ===
-Notions :
 [[ses:lexique_de_ses#asymetrie_d_information|asymétries d'information]],
 [[ses:lexique_de_ses#externalites|externalités]],
 [[ses:lexique_de_ses#biens_collectifs|biens collectifs]],
-==== 4. La monnaie et le financement ====
-=== 4.1 À quoi sert la monnaie ? ===
-Notions :
-[[ses:lexique_de_ses#fonctions_de_la_monnaie|Fonctions de la monnaie]],
-formes de la monnaie
-=== 4.2 Comment l'activité économique est-elle financée ? ===
-Notions :
 [[ses:lexique_de_ses#autofinancement|Autofinancement]],
-financement direct/indirect
 [[ses:lexique_de_ses#taux_d_interet|taux d'intérêt]],
 [[ses:lexique_de_ses#risque_de_credit|risque de crédit]].
+[[ses:lexique_de_ses#masse_monetaire|Masse monétaire]],:
+[[ses:lexique_de_ses#prelevements_obligatoires|prélèvements obligatoires]],
+[[ses:lexique_de_ses#demande_globale|demande globale]],
+[[ses:lexique_de_ses#chomage|chômage]],
-=== 4.3 Qui crée la monnaie ? ===
+===== Sociologie et sociologie politique : =====
-Notions :
+==== Comment la socialisation contribue-t-elle à expliquer les différences de comportement des individus ? ====
-[[ses:lexique_de_ses#masse_monetaire|Masse monétaire]],
-marché monétaire
-banque centrale
-prêteur en dernier ressort
-==== 5. Régulations et déséquilibres macroéconomiques ====
+individus expérimentent et intériorisent
+façons d’agir, de penser et d’anticiper l’avenir, socialement situées,
+différences de comportements, de préférences et d’aspirations,
+configurations familiales, socialisation (des enfants et des adolescents), socialisations secondaires (professionnelle, conjugale, politique), socialisation primaire, influences socialisatrices, trajectoires individuelles improbables.
-=== 5.1 Pourquoi la puissance publique intervient-elle dans la régulation des économies contemporaines ? ===
+==== Comment se construisent et évoluent les liens sociaux ? ====
-Notions :
+diversité des liens, groupes sociaux (familles, groupes de pairs, univers professionnel, associations, réseaux), Professions et Catégories Socioprofessionnelles (PCS), processus d’individualisation, formes de solidarité,
-Fonctions économiques de l'État (allocation, répartition, stabilisation)
+solidarité «mécanique»
+solidarité «organique»
+nouvelles sociabilités numériques
+lien social
+précarités, isolements, ségrégations, ruptures familiales
+affaiblissement ou à la rupture de liens sociaux.
-=== 5.2 Comment le budget de l'État permet-il d'agir sur l'économie ? ===
+==== Quels sont les processus sociaux qui contribuent à la déviance ? ====
-Notions :
+normes sociales et normes juridiques, contrôle social,
-[[ses:lexique_de_ses#prelevements_obligatoires|prélèvements obligatoires]],
+[[ses:lexique_de_ses#deviance|Déviance]],
-dépenses publiques
+groupes sociaux, étiquetage, stigmatisation, carrières déviantes, délinquance, mesure de la délinquance.
-déficit public
-dette publique
-=== 5.3 Quelles politiques conjoncturelles ? ===
+==== Comment se forme et s’exprime l’opinion publique ? ====
-Notions :
+opinion publique, démocratie, sondages d’opinion, démocratie d’opinion, vie politique, contrôle des gouvernants, participation électorale, communication politique.
-[[ses:lexique_de_ses#demande_globale|demande globale]],
-[[ses:lexique_de_ses#inflation|inflation]],
-[[ses:lexique_de_ses#chomage|chômage]],
-déséquilibre extérieur
-politique budgétaire
-politique monétaire
-===== Sociologie générale et sociologie politique : =====
+==== Voter : une affaire individuelle ou collective ? ====
-==== 1. Les processus de socialisation et la construction des identités sociales ====
+taux d’inscription sur les listes électorales, des taux de participation et d’abstention aux élections, participation électorale, degré d’intégration sociale, intérêt pour la politique, sentiment de compétence politique, perception des enjeux de l’élection, types d’élection, vote, contexte et offre électorale, expression d’appartenances sociales, volatilité électorale, intermittence du vote, changement des préférences électorales, variables sociales, variables contextuelles, identification politique (clivage gauche/droite notamment).
-=== 1.1 Comment la socialisation de l'enfant s'effectue-t-elle ? ===
-Notions :
 [[ses:lexique_de_ses#normes|normes]],
 [[ses:lexique_de_ses#valeurs|valeurs]],
@@ Ligne 248: / Ligne 314: @@
 [[ses:lexique_de_ses#utilite|utilité]],
 [[ses:lexique_de_ses#socialisation_differentielle|socialisation différentielle]].
-=== 1.2 De la socialisation de l'enfant à la socialisation de l'adulte : continuité ou ruptures ? ===
-Notions :
 [[ses:lexique_de_ses#socialisation_primairesecondaire|socialisation primaire / secondaire]],
 [[ses:lexique_de_ses#socialisation_anticipatrice|socialisation anticipatrice]],
-==== 2. Groupes et réseaux sociaux ====
-=== 2.1 Comment les individus s'associent-ils pour constituer des groupes sociaux ? ===
-Notions :
 Groupes primaire / secondaire
 groupes d'appartenance / de référence
-=== 2.2 Comment les réseaux sociaux fonctionnent-ils ? ===
-Notions :
 [[ses:lexique_de_ses#capital_social|capital social]],
 sociabilité
-==== 3. Contrôle social et déviance ====
-=== 3.1 Comment le contrôle social s'exerce-t-il aujourd'hui ? ===
-Notions :
 Contrôle social formel/ informel
 stigmatisation
-=== 3.2 Quels sont les processus qui conduisent à la déviance ? ===
-Notions :
-[[ses:lexique_de_ses#deviance|Déviance]],
 anomie
-=== 3.3 Comment mesurer le niveau de la délinquance ? ===
-Notions :
 Chiffre noir de la délinquance
 enquête de victimation
-==== 4. Ordre politique et légitimation ====
-=== 4.1 Pourquoi un ordre politique ? ===
-Notions :
 État
 État-nation
 souveraineté
-=== 4.2 Quelles sont les formes institutionnelles de l'ordre politique ? ===
-Notions :
 État de droit
 État unitaire / fédéral
@@ Ligne 308: / Ligne 334: @@
 ===== Regards croisés : =====
-==== 1. Entreprise, institution, organisation ====
+==== Comment l’assurance et la protection sociale contribuent-elles à la gestion des risques dans les sociétés développées ? ====
-=== 1.1. Comment les rapports sociaux s'organisent-ils au sein de l'entreprise ? ===
+risques économiques et sociaux (maladie, accident, perte d’emploi, vieillesse), exposition au risque, attitude face au risque (perception du risque, aversion au risque, conduites à risque), groupes sociaux, bien-être, incitation à l’innovation, aléa moral, prévention, mutualisation et diversification, gestion collective des risques et savoir, institutions, famille, sociétés et mutuelles d’assurance, pouvoirs publics, gestion des risques, protection sociale, assurance et d’assistance, couverture des risques , solidarité collective.
-Notions :
+==== Comment les entreprises sont-elles organisées et gouvernées ? ====
-Hiérarchie
-coopération
-conflit
-==== 2. Action publique et régulation ====
+cycle de vie d’une entreprise (création, croissance, changement de statuts juridiques, disparition), entrepreneur, statut juridique, entrepreneur individuel, micro-entrepreneur, chef d’entreprise, entrepreneur-innovateur, manager, actionnaire, gouvernance, autorité, décentralisation/centralisation des décisions, relations sociales, coopération, hiérarchie, conflit, salariés, propriétaires/actionnaires, partenaires d’une coopérative.
-=== 2.1. Comment l'État-providence contribue-t-il à la cohésion sociale ? ===
 Notions :
@@ Ligne 325: / Ligne 346: @@
 désaffiliation
 disqualification sociale
-=== 2.2. Comment un phénomène social devient-il un problème public ? ===
-Notions :
 Agenda politique
 [[ses:lexique_de_ses#action_publique|action publique]],
-====== Classe terminale de la série économique et sociale, enseignement spécifique : ======
+====== Programme de sciences économiques et sociales de terminale générale, enseignement de spécialité : ======
 ===== Science économique : =====
-==== 1. Croissance, fluctuations et crises ====
+==== Quels sont les sources et les défis de la croissance économique ? ====
+Notions :
+Comprendre le processus de croissance économique et les
+sources de la croissance : accumulation des facteurs et
+accroissement de la productivité globale des facteurs ;
+comprendre le lien entre le progrès technique et
+l’accroissement de la productivité globale des facteurs.
+- Comprendre que le progrès technique est endogène et qu’il
+résulte en particulier de l’innovation.
+- Comprendre comment les institutions (notamment les droits
+de propriété) influent sur la croissance en affectant l’incitation
+à investir et innover ; savoir que l’innovation s’accompagne
+d'un processus de destruction créatrice.
+- Comprendre comment le progrès technique peut engendrer
+des inégalités de revenus.
+- Comprendre qu’une croissance économique soutenable se
+heurte à des limites écologiques (notamment l’épuisement
+des ressources, la pollution et le réchauffement climatique) et
+que l’innovation peut aider à reculer ces limites.
-=== 1.1 Quelles sont les sources de la croissance économique ? ===
 Notions :
@@ Ligne 360: / Ligne 395: @@
 [[ses:lexique_de_ses#droits_de_propriete|droits de propriété]],
 [[ses:lexique_de_ses#externalites|externalités]].
-=== 1.2 Comment expliquer l'instabilité de la croissance ? ===
 Notions :
@@ Ligne 375: / Ligne 408: @@
 [[ses:lexique_de_ses#demande_globale|demande globale]].
-==== 2. Mondialisation, finance internationale et intégration européenne ====
+==== Quels sont les fondements du commerce international et de l’internationalisation de la production ? ====
-=== 2.1 Quels sont les fondements du commerce international et de l'internationalisation de la production ? ===
+Notions :
+Comprendre le rôle des dotations factorielles et
+technologiques (avantages comparatifs) dans les échanges
+commerciaux et la spécialisation internationale.
+- Comprendre le commerce entre pays comparables
+(différenciation des produits, qualité des produits, et
+fragmentation de la chaîne de valeur).
+- Comprendre que la productivité des firmes sous-tend la
+compétitivité d’un pays, c’est-à-dire son aptitude à exporter.
+- Comprendre l’internationalisation de la chaîne de valeur et
+savoir l’illustrer.
+- Comprendre les effets induits par le commerce international :
+gains moyens en termes de baisse de prix, réduction des
+inégalités entre pays, accroissement des inégalités de
+revenus au sein de chaque pays ; comprendre les termes du
+débat entre libre-échange et protectionnisme.
 Notions :
@@ Ligne 394: / Ligne 442: @@
 [[ses:lexique_de_ses#gains_a_l_echange|gains à l'échange]].
-=== 2.2 Quelle est la place de l'Union européenne dans l'économie globale ? ===
+==== Comment lutter contre le chômage ? ====
+Notions :
+Savoir définir le chômage et le sous-emploi et connaître les
+indicateurs de taux de chômage et de taux d’emploi.
+- Comprendre que les problèmes d’appariements (frictions,
+inadéquations spatiales et de qualifications) et les asymétries
+d’information (salaire d’efficience) sont des sources de
+chômage structurel.
+- Comprendre les effets (positifs ou négatifs) des institutions
+sur le chômage structurel (notamment salaire minimum et
+règles de protection de l'emploi).
+- Comprendre les effets des fluctuations de l’activité
+économique sur le chômage conjoncturel.
+- Connaître les principales politiques mises en œuvre pour
+lutter contre le chômage : politiques macroéconomiques de
+soutien de la demande globale, politiques d’allégement du
+coût du travail, politiques de formation et politiques de
+flexibilisation pour lutter contre les rigidités du marché du
+travail.
+==== Comment expliquer les crises financières et réguler le système financier ? ====
+Notions :
+Connaître les principales caractéristiques de la crise
+financière des années 1930 et de celle de 2008
+(effondrement boursier, faillites en chaîne, chute du PIB et
+accroissement du chômage).
+- Comprendre et savoir illustrer la formation et l’éclatement
+d’une bulle spéculative (comportements mimétiques et
+prophéties auto réalisatrices).
+- Comprendre les phénomènes de panique bancaire et de
+faillites bancaires en chaîne.
+- Connaître les principaux canaux de transmission d’une crise
+financière à l’économie réelle : effets de richesse négatif,
+baisse du prix du collatéral et ventes forcées, contraction du
+crédit.
+- Connaître les principaux instruments de régulation du
+système bancaire et financier qui permettent de réduire
+l’aléa moral des banques : supervision des banques par la
+banque centrale, ratio de solvabilité.
+==== Quelles politiques économiques dans le cadre européen ? ====
+Notions :
+Connaître les grandes caractéristiques de l’intégration
+européenne (marché unique et zone euro) ; comprendre les
+effets du marché unique sur la croissance.
+- Comprendre les objectifs, les modalités et les limites de la
+politique européenne de la concurrence.
+- Comprendre comment la politique monétaire et la politique
+budgétaire agissent sur la conjoncture.
+- Savoir que la politique monétaire dans la zone euro,
+conduite de façon indépendante par la Banque centrale
+européenne, est unique alors que la politique budgétaire est
+du ressort de chaque pays membre mais contrainte par les
+traités européens ; comprendre les difficultés soulevées par
+cette situation (défaut de coordination, chocs asymétriques).
 Notions :
@@ Ligne 406: / Ligne 511: @@
 politique conjoncturelle.
-==== 3. Économie du développement durable ====
-=== 3.1 La croissance économique est-elle compatible avec la préservation de l'environnement ? ===
+===== Sociologie et science politique : =====
+==== Comment est structurée la société française actuelle ? ====
 Notions :
-[[ses:lexique_de_ses#capital_naturel|capital naturel]],
+Savoir identifier les multiples facteurs de structuration et de
-[[ses:lexique_de_ses#capital_physique|capital physique]],
+hiérarchisation de l’espace social (catégorie
-[[ses:lexique_de_ses#capital_humain|capital humain]],
+socioprofessionnelle, revenu, diplôme, composition du
-[[ses:lexique_de_ses#capital_institutionnel|capital institutionnel]],
+ménage, position dans le cycle de vie, sexe, lieu de
-[[ses:lexique_de_ses#biens_communs|biens communs]],
+résidence).
-soutenabilité
+- Comprendre les principales évolutions de la structure
-réglementation
+socioprofessionnelle en France depuis la seconde moitié du
-taxation
+XXe siècle (salarisation, tertiarisation, élévation du niveau de
-marché de quotas d'émission.
+qualification, féminisation des emplois).
+- Connaître les théories des classes et de la stratification
-Acquis de première :
+sociale dans la tradition sociologique (Marx, Weber) ;
-[[ses:lexique_de_ses#externalites|externalités]],
+comprendre que la pertinence d’une approche en termes de
-[[ses:lexique_de_ses#droits_de_propriete|droits de propriété]],
+classes sociales pour rendre compte de la société française
-[[ses:lexique_de_ses#offre|offre]] et [[ses:lexique_de_ses#demande|demande]],
+fait l’objet de débats théoriques et statistiques : évolution des
-défaillances du marché.
+distances inter- et intra-classes, articulation avec les rapports
+sociaux de genre, identifications subjectives à un groupe
-===== Sociologie : =====
+social, multiplication des facteurs d’individualisation.
-==== 1. Classes, stratification et mobilité sociales ====
-=== 1.1 Comment analyser la structure sociale ? ===
 Notions :
@@ Ligne 447: / Ligne 549: @@
 groupe social.
-=== 1.2 Comment rendre compte de la mobilité sociale ? ===
+==== Quelle est l’action de l’École sur les destins individuels et sur l’évolution de la société ? ====
+Notions :
+Comprendre que, dans les sociétés démocratiques, l’École
+transmet des savoirs et vise à favoriser l’égalité des chances ;
+comprendre l’évolution, depuis les années 1950, des
+principaux indicateurs mesurant l’accès à l’école et à
+l’enseignement supérieur (taux de scolarisation, taux d’accès
+à un diplôme ou à un type de formation) en distinguant les
+processus de massification et de démocratisation.
+- Comprendre la multiplicité des facteurs d’inégalités de
+réussite scolaire (notamment, rôle de l’École, rôle du capital
+culturel et des investissements familiaux, socialisation selon
+le genre, effets des stratégies des ménages) dans la
+construction des trajectoires individuelles de formation.
+==== Quels sont les caractéristiques contemporaines et les facteurs de la mobilité sociale ? ====
+Notions :
+Savoir distinguer la mobilité sociale intergénérationnelle des
+autres formes de mobilité (géographique, professionnelle).
+- Comprendre les principes de construction, les intérêts et les
+limites des tables de mobilité comme instrument de mesure
+de la mobilité sociale.
+- Comprendre que la mobilité observée comporte une
+composante structurelle (mobilité structurelle) ; comprendre
+que la mobilité peut aussi se mesurer de manière relative
+indépendamment des différences de structure entre origine et
+position sociales (fluidité sociale) et qu’une société plus
+mobile n’est pas nécessairement une société plus fluide.
+- À partir de la lecture des tables de mobilité, être capable de
+mettre en évidence des situations de mobilité ascendante, de
+reproduction sociale et de déclassement, et de retrouver les
+spécificités de la mobilité sociale des hommes et de celles
+des femmes.
+- Comprendre comment l’évolution de la structure
+socioprofessionnelle, les niveaux de formation et les
+ressources et configurations familiales contribuent à expliquer
+la mobilité sociale.
 Notions :
@@ Ligne 463: / Ligne 603: @@
 [[ses:lexique_de_ses#capital_social|capital social]].
-==== 2. Intégration, conflit, changement social ====
+==== Quelles mutations du travail et de l’emploi ? ====
-=== 2.1 Quels liens sociaux dans des sociétés où s'affirme le primat de l'individu ? ===
 Notions :
-Solidarité mécanique / organique
+Savoir distinguer les notions de travail, activité, statut
-cohésion sociale.
+d’emploi (salarié, non-salarié), chômage ; comprendre que les
+évolutions des formes d’emploi rendent plus incertaines les
+frontières entre emploi, chômage et inactivité.
+- Connaître les principaux descripteurs de la qualité des
+emplois (conditions de travail, niveau de salaire, sécurité
+économique, horizon de carrière, potentiel de formation,
+variété des tâches).
+- Comprendre les principales caractéristiques des modèles
+d’organisation taylorien (division du travail horizontale et
+verticale, relation hiérarchique stricte) et post-taylorien
+(flexibilité, recomposition des tâches, management
+participatif) ; comprendre les effets positifs et négatifs de
+l’évolution des formes de l’organisation du travail sur les
+conditions de travail.
+- Comprendre comment le numérique brouille les frontières du
+travail (télétravail, travail / hors travail), transforme les
+relations d’emploi et accroît les risques de polarisation des
+emplois.
+- Comprendre que le travail est source d’intégration sociale et
+que certaines évolutions de l’emploi (précarisation, taux
+persistant de chômage élevé, polarisation de la qualité des
+emplois) peuvent affaiblir ce pouvoir intégrateur.
-Acquis de première :
+==== Comment expliquer l’engagement politique dans les sociétés démocratiques ? ====
-[[ses:lexique_de_ses#socialisation|socialisation]],
-sociabilité
-anomie
-désaffiliation
-disqualification
-réseaux sociaux.
-=== 2.2 La conflictualité sociale : pathologie, facteur de cohésion ou moteur du changement social ? ===
 Notions :
-Conflits sociaux
+Comprendre que l’engagement politique prend des formes
-mouvements sociaux
+variées (vote, militantisme, engagement associatif,
-régulation des conflits
+consommation engagée).
-syndicat.
+- Comprendre pourquoi, malgré le paradoxe de l’action
+collective, les individus s’engagent (incitations sélectives,
+rétributions symboliques, structure des opportunités
+politiques).
+- Comprendre que l’engagement politique dépend notamment
+de variables sociodémographiques (catégorie
+socioprofessionnelle, diplôme, âge et génération, sexe).
+- Comprendre la diversité et les transformations des objets de
+l’action collective (conflits du travail, nouveaux enjeux de
+mobilisation, luttes minoritaires), des acteurs (partis
+politiques, syndicats, associations, groupements) et de leurs
+répertoires.
-Acquis de première :
-conflit.
 ===== Regards croisés : =====
-==== 1. Justice sociale et inégalités ====
+==== Quelles inégalités sont compatibles avec les différentes conceptions de la justice sociale ? ====
-=== 1.1 Comment les pouvoirs publics peuvent-ils contribuer à la justice sociale ? ===
+Notions :
+Connaître les grandes tendances d’évolution des inégalités
+économiques depuis le début du XXe siècle et comprendre
+que les inégalités économiques et sociales présentent un
+caractère multiforme et cumulatif.
+- Savoir interpréter les principaux outils de mesure des
+inégalités, statique (rapport inter-quantiles, courbe de Lorenz
+et coefficient de Gini, top 1%) et dynamique (corrélation de
+revenu parents-enfants).
+- Comprendre que les différentes formes d’égalité (égalité des
+droits, des chances ou des situations) permettent de définir ce
+qui est considéré comme juste selon différentes conceptions
+de la justice sociale (notamment l’utilitarisme, le libertarisme,
+l’égalitarisme libéral, l’égalitarisme strict).
+- Comprendre que l’action des pouvoirs publics en matière de
+justice sociale (fiscalité, protection sociale, services collectifs,
+mesures de lutte contre les discriminations) s’exerce sous
+contrainte de financement et fait l’objet de débats en termes
+d’efficacité (réduction des inégalités), de légitimité (notamment
+consentement à l’impôt) et de risque d’effets pervers
+(désincitations).
 Notions :
@@ Ligne 510: / Ligne 690: @@
 [[ses:lexique_de_ses#prelevements_obligatoires|prélèvements obligatoires]],
 [[ses:lexique_de_ses#revenus_de_transferts|revenus de transfert]].
+==== Quelle action publique pour l’environnement ? ====
+Notions :
+Savoir identifier les différents acteurs (pouvoirs publics, ONG,
+entreprises, experts, partis, mouvements citoyens) qui
+participent à la construction des questions environnementales
+comme problème public et à leur mise à l’agenda politique ;
+comprendre que ces acteurs entretiennent des relations de
+coopération et de conflit.
+- Comprendre que l’action publique pour l’environnement
+articule différentes échelles (locale, nationale, européenne,
+mondiale).
+- En prenant l’exemple du changement climatique :
+- connaître les principaux instruments dont disposent les
+pouvoirs publics pour faire face aux externalités négatives
+sur l’environnement : réglementation, marchés de quotas
+d'émission, taxation, subvention à l’innovation verte ;
+comprendre que ces différents instruments présentent des
+avantages et des limites, et que leur mise en œuvre peut se
+heurter à des dysfonctionnements de l’action publique ;
+- comprendre qu’en présence de bien commun les
+négociations et accords internationaux liés à la préservation
+de l’environnement sont contraints par des stratégies de
+passager clandestin et les inégalités de développement
+entre pays.
 ==== 2. Travail, emploi, chômage ====
@@ Ligne 552: / Ligne 758: @@
 politique budgétaire,
 rationnement.
+==== 3. Économie du développement durable ====
+=== 3.1 La croissance économique est-elle compatible avec la préservation de l'environnement ? ===
+Notions :
+[[ses:lexique_de_ses#capital_naturel|capital naturel]],
+[[ses:lexique_de_ses#capital_physique|capital physique]],
+[[ses:lexique_de_ses#capital_humain|capital humain]],
+[[ses:lexique_de_ses#capital_institutionnel|capital institutionnel]],
+[[ses:lexique_de_ses#biens_communs|biens communs]],
+soutenabilité
+réglementation
+taxation
+marché de quotas d'émission.
+Acquis de première :
+[[ses:lexique_de_ses#externalites|externalités]],
+[[ses:lexique_de_ses#droits_de_propriete|droits de propriété]],
+[[ses:lexique_de_ses#offre|offre]] et [[ses:lexique_de_ses#demande|demande]],
+défaillances du marché.
+==== 2. Intégration, conflit, changement social ====
+=== 2.1 Quels liens sociaux dans des sociétés où s'affirme le primat de l'individu ? ===
+Notions :
+Solidarité mécanique / organique
+cohésion sociale.
+Acquis de première :
+[[ses:lexique_de_ses#socialisation|socialisation]],
+sociabilité
+anomie
+désaffiliation
+disqualification
+réseaux sociaux.
+=== 2.2 La conflictualité sociale : pathologie, facteur de cohésion ou moteur du changement social ? ===
+Notions :
+Conflits sociaux
+mouvements sociaux
+régulation des conflits
+syndicat.
+Acquis de première :
+conflit.
 ====== Classe terminale de la série économique et sociale, enseignement de spécialité - sciences sociales et politiques ======
@@ Ligne 661: / Ligne 916: @@
 Notions :
-Monopole discriminant,
+[[ses:lexique_de_ses#monopole_discriminant|Monopole discriminant]],
 barrière à l'entrée,
 faiseur de prix.
@@ Ligne 685: / Ligne 940: @@
 marchés concurrentiels,
 marchés imparfaitement concurrentiels,
-[[ses:lexique_de_ses#pouvoir_de_marche|Pouvoir de marché]].
+[[ses:lexique_de_ses#pouvoir_de_marche|pouvoir de marché]].
 ===== 3. Instabilité financière et régulation =====
@@ Ligne 712: / Ligne 967: @@
 [[ses:lexique_de_ses#asymetrie_d_information|asymétrie d'information]],
 [[ses:lexique_de_ses#risque_de_credit|risque de crédit]].
+nde : Objectifs d’apprentissage concernant l’utilisation des données quantitatives et des
+représentations graphiques
+Calcul, lecture, interprétation :
+ Proportion, pourcentage de répartition.
+ Taux de variation, taux de variation cumulé, coefficient multiplicateur, indice simple.
+ Moyenne arithmétique simple et pondérée.
+Lecture et interprétation :
+ Indice synthétique.
+ Médiane.
+ Valeur nominale, valeur réelle.
+ Tableau à double-entrée.
+ Représentations graphiques : diagrammes de répartition, représentation de séries
+chronologiques.
+ère : Objectifs d’apprentissage concernant l’utilisation des données quantitatives et des
+représentations graphiques
+Calcul, lecture, interprétation :
+ Proportion, pourcentage de répartition.
+ Taux de variation, taux de variation cumulé, coefficient multiplicateur, indice simple.
+ Moyenne arithmétique simple et pondérée.
+Lecture et interprétation :
+ Indice synthétique.
+ Médiane.
+ Valeur nominale, valeur réelle (notamment, taux d’intérêt nominal et taux d’intérêt
+réel)
+ Tableau à double-entrée.
+ Représentations graphiques : diagrammes de répartition, représentation de séries
+chronologiques.
+ Représentation graphique de fonctions simples (offre, demande, coût) et
+interprétation de leurs pentes et de leurs déplacements.
+TG : Objectifs d’apprentissage concernant l’utilisation des données quantitatives et des
+représentations graphiques
+Calcul, lecture, interprétation
+ Proportion, pourcentage de répartition (y compris leur utilisation pour transformer une
+table de mobilité en tables de destinée et de recrutement).
+ Taux de variation, taux de variation cumulé, coefficient multiplicateur, indice simple.
+ Moyenne arithmétique simple et pondérée.
+Lecture et interprétation
+ Indice synthétique.
+ Médiane.
+ Écart et rapport inter-quantile.
+ Coefficient de Gini.
+ Corrélation et causalité.
+ Taux de variation moyen.
+ Valeur nominale, valeur réelle (notamment, taux d'intérêt nominal et taux d'intérêt
+réel).
+ Tableau à double-entrée.
+ Représentations graphiques : diagrammes de répartition, représentation de séries
+chronologiques, courbe de Lorenz.
+ Représentation graphique de fonctions simples (offre, demande, coût) et
+interprétation de leurs pentes et de leurs déplacements.

Éco and So'

Outils pour utilisateurs

Outils du site

Différences

Outils de la page