Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.
Les deux révisions précédentes Révision précédente Prochaine révision | Révision précédente | ||
ses:tes:chap1 [2017/07/25 20:14] yam |
ses:tes:chap1 [2020/10/28 20:59] (Version actuelle) yam |
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- | ====== Chapitre 1. Sources | + | ====== Chapitre 1. Sources |
<- //[[.:]]// | <- //[[.:]]// | ||
+ | |||
+ | **Programme officiel : | ||
+ | |||
+ | <WRAP box> | ||
+ | **Questionnements : | ||
+ | « Quels sont les sources et les défis de la croissance économique ? | ||
+ | |||
+ | **Questions évaluables dans le cadre de l' | ||
+ | //années paires et impaires//. | ||
+ | </ | ||
====== Introduction ====== | ====== Introduction ====== | ||
+ | |||
+ | **Programme officiel :** | ||
+ | |||
+ | <WRAP box> | ||
+ | **Objectifs d’apprentissage : | ||
+ | </ | ||
+ | **=> Définition et enjeux de la croissance.** | ||
Ce que Adam Smith nommait « cette opulence générale qui se répand jusque dans les dernières classes du peuple » (dans son célèbre ouvrage de 1776, // | Ce que Adam Smith nommait « cette opulence générale qui se répand jusque dans les dernières classes du peuple » (dans son célèbre ouvrage de 1776, // | ||
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+ | |||
+ | **Pour aller plus loin. Une vidéo sur la croissance :**\\ | ||
+ | => Valeur ajoutée, PIB, Taux de croissance.\\ | ||
+ | [[https:// | ||
+ | '' | ||
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+ | **Pourquoi la question de la croissance est-elle aussi importante ? | ||
+ | |||
+ | De façon générale, parce que la croissance est à l’origine de ce que A. Smith appelait la « richesse des nations ». Autrement dit, elle est souvent ce qui permet à une économie d’améliorer sa situation.\\ | ||
+ | En effet, la croissance étant le résultat de la valeur ajoutée crée, donc de la production de biens et de services, elle permet de répondre aux besoins de la population. Donc, sans croissance pas de satisfaction des **besoins**.\\ | ||
+ | Ensuite, la croissance conduit à la distribution de revenus (rémunération des ménages, profit des entreprises, | ||
+ | De plus, si la croissance n’est pas une condition suffisante de la transformation et du progrès des structures économiques et sociales, elle en est bien souvent une condition nécessaire du moins favorable. Donc sans croissance, il devient plus difficile d’accéder au **développement** et à l’amélioration du **bien-être**.\\ | ||
+ | Cependant, la croissance génère aussi des problèmes, tels que les **inégalités** (au sein des populations et entre les économies) et la difficulté à garantir un **développement durable**.\\ | ||
+ | Pour toutes ces raisons, elle est souvent au centre des préoccupations des populations et des pouvoirs publics, donc des **politiques économiques et sociales**. | ||
====== I. Quelles sont les sources de la croissance ? ====== | ====== I. Quelles sont les sources de la croissance ? ====== | ||
- | **Que dit le programme officiel de TES ?**\\ | + | **Notions :** **croissance économique**, Produit intérieur brut (PIB), |
- | **Notions :** Produit intérieur brut (PIB), | + | |
- | **Acquis de première :** facteurs de production, production marchande et non marchande, valeur ajoutée, productivité, institutions, | + | |
- | Indications complémentaires : | + | |
- | <WRAP box> | + | |
- | « En s' | + | |
- | </ | + | |
- | **Quelques exemples de sujets du bac :**\\ | + | **Acquis de première :** **monopole d' |
+ | |||
+ | **Quelques exemples de sujets du bac avant 2021 :**\\ | ||
**Dissertation :**\\ | **Dissertation :**\\ | ||
Comment le progrès technique contribue-t-il à la croissance ? (Liban, 2014)\\ | Comment le progrès technique contribue-t-il à la croissance ? (Liban, 2014)\\ | ||
Les facteurs travail et capital sont-ils les seules sources de la croissance économique ? (France métropolitaine, | Les facteurs travail et capital sont-ils les seules sources de la croissance économique ? (France métropolitaine, | ||
- | **EC :**\\ | + | **EC1 :**\\ |
+ | Présentez le lien entre productivité globale des facteurs et progrès technique. (France métropolitaine, | ||
+ | En quoi l' | ||
+ | Montrez que la productivité globale des facteurs est source de croissance économique. (Amérique du Sud, 2014)\\ | ||
+ | Présentez deux limites dans l' | ||
+ | En quoi l'IDH est-il un indicateur qui complète le PIB ? (Nouvelle-Calédonie, | ||
+ | Montrez, à l'aide d'un exemple, comment le progrès technique peut contribuer à la croissance économique. (Nouvelle-Calédonie, | ||
+ | En quoi l'IDH se distingue-t-il du PIB ? (France métropolitaine, | ||
+ | Présentez deux limites à l' | ||
+ | Montrez à l'aide d'un exemple comment la croissance économique s' | ||
+ | En vous appuyant sur un exemple, montrez que les droits de propriété favorisent la croissance économique. (Antilles-Guyane, | ||
+ | **EC3 :**\\ | ||
Vous montrerez comment le progrès technique favorise la croissance économique. (France métropolitaine, | Vous montrerez comment le progrès technique favorise la croissance économique. (France métropolitaine, | ||
Vous montrerez comment l' | Vous montrerez comment l' | ||
- | Présentez le lien entre productivité globale des facteurs et progrès technique. (France métropolitaine, | ||
- | En quoi l' | ||
Montrez comment le progrès technique stimule la croissance économique. (Polynésie, | Montrez comment le progrès technique stimule la croissance économique. (Polynésie, | ||
- | Montrez que la productivité globale des facteurs est source de croissance économique. (Amérique du Sud, 2014)\\ | ||
- | Présentez deux limites dans l' | ||
Vous montrerez que le processus de croissance a un caractère endogène. (France métropolitaine, | Vous montrerez que le processus de croissance a un caractère endogène. (France métropolitaine, | ||
+ | Vous montrerez que le progrès technique est facteur de croissance. (Liban, 2016)\\ | ||
+ | Vous montrerez que les institutions et les droits de propriété jouent un rôle dans la croissance économique. (Asie, 2016)\\ | ||
+ | Vous montrerez que le progrès technique est source de croissance économique. (Nouvelle-Calédonie, | ||
+ | Vous montrerez que le PIB est un indicateur imparfait. (Nouvelle-Calédonie, | ||
+ | Vous montrerez comment le facteur travail contribue à la croissance économique. (Antilles-Guyane, | ||
**Anciens sujets du bac :**\\ | **Anciens sujets du bac :**\\ | ||
Vous expliquerez comment l' | Vous expliquerez comment l' | ||
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Après avoir présenté la contribution du travail et du capital à la croissance économique, | Après avoir présenté la contribution du travail et du capital à la croissance économique, | ||
- | Commençons par nous intéresser à la mesure de la croissance économique et donc à son principal indicateur, le PIB : | ||
- | ===== 1. Intérêt & limites du PIB ===== | ||
- | |||
- | ==== 1.1. Définition du PIB : ==== | ||
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- | == Définition générale du PIB == | ||
- | ---------------- | ||
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- | ---------------- | ||
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- | Il peut être utile de consulter également les définitions suivantes (qui correspondent également à des indicateurs de la croissance) :\\ | ||
- | * [[: | ||
- | * [[: | ||
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- | ==== 1.2. La mesure du PIB sur longue période : panorama statistique ==== | ||
- | |||
- | <note important> | ||
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- | == Document. Les trois approches à prix courants du PIB français en milliards d' | ||
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- | <note tip>Le chiffre à retenir : | ||
- | En 2015, le PIB de la France à prix constants (en volume/ | ||
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- | == Document. L' | ||
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- | == Document. Le taux de croissance du PIB français à prix courants et constants == | ||
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- | r : données révisées. | ||
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- | == Document. L' | ||
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- | <WRAP box> | ||
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- | Note : PIB par habitant en dollars internationaux Geary-Khamis de 1990. | ||
- | |||
- | **Remarque :** on utilise le produit par tête pour donner une mesure de la croissance qui annule l’effet de population (2 pays peuvent avoir le même PIB, mais l’un est beaucoup plus peuplé que l’autre). | ||
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- | == Document. L' | ||
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- | <WRAP box> | ||
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- | Note : PIB par habitant en dollars internationaux Geary-Khamis de 1990. | ||
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- | == Pour aller plus loin : Document. Le PIB par pays en dollars américains courants == | ||
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- | <div style=" | ||
- | <div style=" | ||
- | <a href=" | ||
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- | <script type=" | ||
- | widgetContext = { ' | ||
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- | <script src=" | ||
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- | ==== 1.3. Une croissance mesurable ? ==== | ||
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- | === 1.3.1. Les limites du PIB === | ||
- | |||
- | Comme vous l'avez vu en Première, le PIB est un agrégat de la comptabilité nationale dont la construction, | ||
- | |||
- | == 1. Une mesure incomplète === | ||
- | |||
- | Pour commencer, le PIB ne permet qu'une mesure **incomplète** de la production dans la mesure où une partie de celle-ci échappe à la comptabilité nationale. C'est vrai notamment pour : | ||
- | * la production domestique, le plus souvent réalisée au sein du ménage, qui ne fait pas l' | ||
- | * la production bénévole, réalisée à titre gratuit, donc ne pouvant être évaluée par son prix non plus.\\ | ||
- | * la production souterraine (ou informelle). Il s'agit essentiellement l' | ||
- | * la production non marchande. Les services non marchands ne peuvent être évalués à un prix de marché, car ils ne sont pas vendus. Par convention, cette production est alors évaluée au coût de production, c’est-à-dire le montant de la rémunération (salaires + les cotisations sociales). C'est par exemple le cas du travail des enseignants des établissements publics. | ||
- | |||
- | == 2. Une inflation trompeuse === | ||
- | |||
- | Ensuite, la mesure en valeur du PIB ne permet pas de distinguer l' | ||
- | |||
- | == 3. Une comparaison des pouvoirs d’achat difficile === | ||
- | |||
- | <note tip>Une bonne illustration des différences de pouvoir d' | ||
- | |||
- | == 4. L' | ||
- | ---- | ||
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- | == 5. Un indicateur strictement quantitatif === | + | <WRAP tabs> |
- | + | * [[ses: | |
- | Il ne tient notamment pas compte du bien-être et du développement. | + | * [[ses:tes: |
- | + | * [[ses:tes:chap1:3]] | |
- | Aussi existe-t-il d' | + | |
- | + | ||
- | === 1.3.2. Développement & IDH : un exemple d' | + | |
- | + | ||
- | Pour commencer, qu' | + | |
- | + | ||
- | {{page>ses:lexique_de_ses# | + | |
- | + | ||
- | Pour mesurer le niveau de développement, | + | |
- | + | ||
- | {{page>ses:lexique_de_ses# | + | |
- | + | ||
- | + | ||
- | == Document. Le classement IDH des pays == | + | |
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- | ===== 2. Théorie économique & croissance : | ||
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- | **Remarque :** le rôle de la demande sera traité dans le II. du chapitre. | ||
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- | ==== 2.1. La contribution du facteur travail à la croissance ==== | ||
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- | Pour produire plus, il faut utiliser le facteur travail, il s’agit de la population active et de ce qu’on appelle le capital humain, c’est-à-dire le stock de qualifications et de connaissances possédées par la population. | ||
- | |||
- | --- La croissance de la production dépend en partie de la quantité de travail utilisée : | ||
- | |||
- | Le travail est apporté par les hommes et les femmes appartenant à la population active occupée : si celle-ci augmente, la production augmente, toutes choses égales par ailleurs. Il y aura donc croissance économique. | ||
- | |||
- | --- La croissance peut aussi provenir d’un travail plus productif : | ||
- | |||
- | Il est possible d’accroître la production sans augmenter la quantité de travail utilisée, à condition d’améliorer l’efficacité du travail (productivité du travail). Cela se traduit essentiellement par une augmentation du capital humain. | ||
- | |||
- | === 2.1.1. La croissance peut aussi provenir d’une main-d’œuvre plus abondante === | ||
- | |||
- | La main-d’œuvre nécessaire à la production est fournie par la population active du pays. | ||
- | |||
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- | |||
- | La population active a notablement évolué, à la fois du point de vue quantitatif et de celui de sa structure. | ||
- | |||
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- | |||
- | === 2.1.2. La croissance peut aussi provenir d’une main-d’œuvre plus productive === | ||
- | |||
- | **Remarque : | ||
- | |||
- | **Rappel : | ||
- | |||
- | **Remarque : | ||
- | |||
- | Les gains de productivité, | ||
- | |||
- | ---------------- | ||
- | **En travaux** | ||
- | |||
- | == a. Organisation du travail et spécialisation == | ||
- | |||
- | Une meilleure organisation du travail peut être à l' | ||
- | |||
- | **Définition : | ||
- | |||
- | La **division technique du travail** est la répartition entre plusieurs travailleurs des différentes phases de fabrication d’un produit. Chaque travailleur est spécialisé dans une seule tâche. On divise donc le travail entre autant de travailleurs qu’il y a de tâches dans la production. | ||
- | |||
- | Comment cette division augmente-t-elle la productivité ? | ||
- | |||
- | C'est ce que va montrer Adam Smith dans son célèbre exemple de la manufacture d’épingles : | ||
- | |||
- | == Document. La manufacture d' | ||
- | |||
- | <WRAP box> | ||
- | Les plus grandes améliorations dans la puissance productive du travail, et la plus grande partie de l' | ||
- | |||
- | Les plus grandes améliorations dans la puissance productive du travail, et la plus grande partie de l' | ||
- | |||
- | Un homme qui ne serait pas façonné à ce genre d' | ||
- | |||
- | Cette grande augmentation dans la quantité d' | ||
- | |||
- | - premièrement, | ||
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- | - deuxièmement, | ||
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- | - et troisièmement enfin, à l' | ||
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- | Que retenir ? | ||
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- | **Remarque :** pour plus de détail sur le rôle du travail, voir le chapitre « Travail, emploi, chômage ». | ||
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- | ==== 2.2. La contribution du facteur capital à la croissance ==== | ||
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- | Comment accumuler davantage de capital ? Quel est l' | ||
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- | ==== 2.3. Une relation complexe entre progrès technique et croissance économique ==== | ||
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- | Comment améliorer la productivité ? | ||
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- | == Les dépenses intérieures de Recherche & Développement en France & dans le monde == | ||
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- | <note tip>Vous remarquerez que les montants de la DIRD en valeur et en volume sont identiques en 2010, car il s'agit de l' | ||
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- | == Pour aller plus loin : Document. Nature & conséquences de quelques exemples historiques d' | ||
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- | ==== 2.4. Le rôle des institutions et des droits de propriété ==== | ||
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- | Comme vous l'avez vu en 1ES, dans le cadre de la CPP, l' | ||
- | |||
- | **Rappel : | ||
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- | Or, pour que les droits de propriété soient garantis, il faut qu'il existe un système de contraintes pour les protéger. Celui-ci se matérialise dans les institutions. | ||
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- | L' | ||
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- | L' | ||
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- | <note tip>Pour tout savoir sur les brevets en France, vous pouvez visiter la page de l'INPI qui lui est consacrée : | ||
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- | **Rappel : | ||
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- | |||
- | ====== II. Comment expliquer l' | ||
- | |||
- | **Que dit le programme officiel de TES ?**\\ | ||
- | **Notions** : Fluctuations économiques, | ||
- | **Acquis de première** : inflation, chômage, demande globale.\\ | ||
- | **Indications complémentaires :**\\ | ||
- | <WRAP box> | ||
- | L' | ||
- | </ | ||
- | |||
- | **Quelques exemples de sujets du bac :**\\ | ||
- | **Dissertation :**\\ | ||
- | Comment peut-on expliquer les fluctuations économiques ? (Polynésie, | ||
- | Quels sont les déterminants des fluctuations économiques ? (Antilles-Guyane, | ||
- | Les fluctuations économiques ne s' | ||
- | Dans quelle mesure les variations de la demande expliquent-elles les fluctuations économiques ? (Polynésie, | ||
- | |||
- | //Nous verrons dans cette partie que si la richesse augmente bien sur le long terme (ce que nous avons constaté plus haut), la croissance économique n'en est pas moins instable.\\ | ||
- | Après nous être arrêté sur la terminologie et avoir rappelé quelques faits, nous chercherons à expliquer les principales causes des fluctuations économiques, | ||
- | |||
- | ===== 1. La croissance n'est pas un long fleuve tranquille : | ||
- | |||
- | ==== Une terminologie pas si simple... ==== | ||
- | |||
- | Dans la théorie économique, | ||
- | La croissance économique étant mesurée par le PIB, le PIB réel/ | ||
- | Dans un monde « idéal » (au sens de « idéal typique »), c' | ||
- | Dans la réalité, la croissance économique, | ||
- | |||
- | == Définition des fluctuations économiques : == | ||
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- | {{page> | ||
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- | |||
- | == Les cycles économiques : des fluctuations économiques plus ou moins régulières | ||
- | |||
- | {{page> | ||
- | |||
- | == Les différentes phases d'un cycle : == | ||
- | |||
- | == 1. L' | ||
- | |||
- | Correspondant à la phase ascendante d'un cycle, l' | ||
- | |||
- | == 2. La crise : == | ||
- | |||
- | ---- | ||
- | {{page> | ||
- | ---- | ||
- | |||
- | **Remarque :** Il est a noté ici que la conjoncture économique ne se réduit pas nécessairement au seul PIB, mais englobe l' | ||
- | |||
- | == 3. La récession : == | ||
- | |||
- | La définition de la **récession** est ambiguë. Pendant longtemps en France, les économistes ont considéré qu' | ||
- | Cependant, de plus en plus, les économistes considèrent que la récession correspond à une diminution du PIB durant deux trimestres consécutifs (baisse absolue)((Cette définition est souvent attribuée au NBER (//National Bureau of Economic Research//, organisme de recherche américain) qui dément cette paternité : "The NBER does not define a recession in terms of two consecutive quarters of decline in real GDP. Rather, a recession is a significant decline in economic activity spread across the economy, lasting more than a few months, normally visible in real GDP, real income, employment, industrial production, and wholesale-retail sales." | ||
- | |||
- | == Document. Vous avez dit « récession » ? == | ||
- | |||
- | <WRAP box> | ||
- | {{http:// | ||
- | </ | ||
- | |||
- | '' | ||
- | |||
- | La récession peut se traduire par la dégradation d' | ||
- | |||
- | == ... ou... La dépression : == | ||
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- | {{page> | ||
- | ---- | ||
- | |||
- | == 4. La reprise : == | ||
- | ---- | ||
- | La **reprise** économique correspond au moment où la conjoncture économique connaît un retournement positif, donc au point bas d'un cycle. | ||
- | ---- | ||
- | |||
- | ==== ==== | ||
- | |||
- | Lorsque l'on compare croissance effective et croissance potentielle, | ||
- | * La croissance effective est supérieure à la croissance potentielle (écart de production positif) : | ||
- | * On assiste alors à des tensions inflationnistes ainsi qu'à une dégradation du solde extérieur (hausse des importations). Les capacités de production sont sous-exploitées, | ||
- | * À court terme, il est possible de faire diminuer les tensions à l'aide d'une politique conjoncturelle restrictive (de rigueur), mais c'est surtout à long terme, à l'aide d'une politique structurelle de développement et de modernisation qu'il est possible de résoudre le problème. | ||
- | * La croissance effective est inférieure à la croissance potentielle (écart de production négatif) : | ||
- | * On assiste alors à une montée du chômage. Les capacités de production sont sous-exploitées du fait d'une demande globale insuffisante. Le chômage augmente donc (on peut parler de « sous-régime » de l' | ||
- | * il est possible de soutenir la croissance à l'aide d'une politique conjoncturelle de relance. | ||
- | |||
- | Récapitulons : | ||
- | |||
- | <WRAP box> | ||
- | {{: | ||
- | </ | ||
- | |||
- | - Dans le " | ||
- | * les capacités de production sont pleinement utilisées : ni trop ni pas assez, | ||
- | * la croissance potentielle est réalisée : la croissance réelle ressemble donc a une belle droite bien lisse et en augmentation qui se confond avec la croissance potentielle (en rouge), | ||
- | * à moyen/long terme, les capacités de production s' | ||
- | - Dans la « vraie vie », les fluctuations existent parce « quelque chose » ne va pas : | ||
- | * les capacités de production sont insuffisantes (en vert) ou existent, mais sont sous-exploitées (en orange), ce qui fait varier la croissance réelle dans un sens (1) ou dans l' | ||
- | * le " | ||
- | |||
- | ==== Quelques rappels de faits... ==== | ||
- | |||
- | == Document. Le taux de croissance du PIB français à prix courants et constants == | ||
- | |||
- | <WRAP box> | ||
- | {{: | ||
- | </ | ||
- | |||
- | '' | ||
- | |||
- | == Pour aller plus loin : Document. PIB réel, production potentielle en milliards d' | ||
- | |||
- | <WRAP box> | ||
- | {{: | ||
- | </ | ||
- | |||
- | '' | ||
- | |||
- | ===== 2. La croissance en état de « choc » : | ||
- | |||
- | Vous avez désormais compris que la croissance était instable. Pour tenter d' | ||
- | |||
- | **Définitions : | ||
- | ---- | ||
- | Un **choc** peut se définir comme une variation brutale de l' | ||
- | |||
- | Lorsque c'est une des composantes de la demande globale qui est affectée par le choc, on parle de **choc de demande**.\\ | ||
- | Lorsque c'est le processus de production qui est affecté par le choc (vous aurez remarqué qu'on ne parle pas de composantes de l' | ||
- | Les chocs peuvent être positifs ou négatifs.\\ | ||
- | Ces chocs peuvent être de nature exogène ou endogène. | ||
- | ---- | ||
- | |||
- | À cette explication, | ||
- | |||
- | L' | ||
- | * choc d' | ||
- | * choc de demande | ||
- | * cycle du crédit | ||
- | |||
- | ==== 2.1. Chocs d' | ||
- | |||
- | Examinons les mécanismes concernant les différents types de chocs : | ||
- | |||
- | === Chocs d' | ||
- | |||
- | L' | ||
- | |||
- | * Choc d' | ||
- | |||
- | <WRAP box> | ||
- | {{: | ||
- | </ | ||
- | |||
- | En cas de choc d' | ||
- | |||
- | Par conséquent, | ||
- | La demande restant inchangée (à court terme du moins), les prix augmentent (inflation). | ||
- | |||
- | * Choc d' | ||
- | |||
- | <WRAP box> | ||
- | {{: | ||
- | </ | ||
- | |||
- | En cas de choc d' | ||
- | |||
- | Par conséquent, | ||
- | La demande restant inchangée, les prix diminuent. | ||
- | |||
- | On comprend dès lors que tout évènement pouvant affecter les coûts de production -- dans un sens négatif comme positif -- est susceptible de provoquer un choc d' | ||
- | Les exemples ne manquent pas : catastrophes naturelles qui, en endommageant une partie de l' | ||
- | |||
- | === Chocs de demande === | ||
- | |||
- | Concernant les chocs de demande, cela peut paraître un peu plus compliqué, mais la logique reste la même. En 1ES, vous avez étudié les différentes composantes de la [[ses: | ||
- | |||
- | <note tip> | ||
- | |||
- | avec C = consommation des agents/ | ||
- | |||
- | L' | ||
- | |||
- | * Choc de demande négatif : | ||
- | |||
- | <WRAP box> | ||
- | {{: | ||
- | </ | ||
- | |||
- | En cas de choc de demande négatif, la demande globale diminue : | ||
- | |||
- | Par conséquent, | ||
- | L' | ||
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- | * Choc de demande positif : | ||
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- | <WRAP box> | ||
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- | En cas de choc de demande positif, la demande globale augmente : | ||
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- | Par conséquent, | ||
- | L' | ||
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- | Là encore, on comprend que tout ce qui peut affecter la demande globale peut engendrer un choc de demande. Pour autant, les interactions entre demande globale et croissance sont plus complexes. Le schéma suivant nous en donne un aperçu : | ||
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- | ==== 2.2. Cycle du crédit et crise ==== | ||
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- | **Remarque :** cette partie est traitée en TD. | ||
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- | Les conséquences de ces phénomènes peuvent être d' | ||
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- | ====== III. Économie du développement durable : La croissance économique est-elle compatible avec la préservation de l' | ||
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- | **Que dit le programme officiel de TES ?**\\ | ||
- | **Notions :** Capital naturel, physique, humain, institutionnel, | ||
- | **Acquis de première :** externalités, | ||
- | **Indications complémentaires :**\\ | ||
- | <WRAP box> | ||
- | "On expliquera pourquoi l' | ||
- | L' | ||
- | </ | ||
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- | **Quelques exemples de sujets du bac :**\\ | ||
- | **Dissertation :**\\ | ||
- | Dans quelle mesure la croissance économique peut-elle être soutenable ? (Autres centres étrangers, 2013)\\ | ||
- | La croissance économique s' | ||
- | Comment les politiques climatiques peuvent-elles permettre de préserver l' | ||
- | Les instruments dont disposent les pouvoirs publics sont-ils efficaces pour préserver l' | ||
- | |||
- | **EC3 : | ||
- | Vous montrerez que la politique climatique repose sur la complémentarité de différents instruments. (Liban, 2013)\\ | ||
- | Vous expliquerez pourquoi les trois types d' | ||
- | |||
- | **Anciens sujets du bac :**\\ | ||
- | Peut-on concilier croissance économique et développement durable ? (Polynésie, | ||
- | Une croissance élevée est-elle compatible avec un développement durable ? (Pondichéry, | ||
- | La croissance est-elle compatible avec le développement durable ? (Autres centres étrangers, 2007)\\ | ||
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- | ===== Introduction ===== | ||
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- | Nous avons vu précédemment que la croissance économique pouvait générer des effets pervers, qu'ils soient produits volontairement ou non. Ceux-ci ont un impact négatif en termes environnementaux et sociaux.\\ | ||
- | Cela a conduit à s' | ||
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- | Comment définir celui-ci ? | ||
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