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ses:tpe [2014/10/07 08:39] yam [Les textes officiels concernant les TPE] |
ses:tpe [2015/09/22 22:59] yam [fix] antidote |
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===== Les thèmes de TPE ===== | ===== Les thèmes de TPE ===== | ||
- | Chaque année, sont définis un nombre restreint de thèmes parmi lesquels les élèves peuvent choisir celui dans lequel | + | Chaque année, sont définis un nombre restreint de thèmes parmi lesquels les élèves peuvent choisir celui dans lequel |
- | Pour les années | + | Pour les années |
** Thèmes communs (ES, L, S) : ** | ** Thèmes communs (ES, L, S) : ** | ||
* Éthique et responsabilité (rentrée de l’année scolaire 2011-2012) | * Éthique et responsabilité (rentrée de l’année scolaire 2011-2012) | ||
- | * Santé et bien-être (rentrée de l’année scolaire 2011-2012) | ||
* Individuel et collectif (rentrée de l’année scolaire 2013-2014) | * Individuel et collectif (rentrée de l’année scolaire 2013-2014) | ||
+ | * L' | ||
** Thèmes spécifiques à la filière ES : ** | ** Thèmes spécifiques à la filière ES : ** | ||
- | * La consommation (rentrée de l’année scolaire 2008-2009) | ||
* Crise et progrès (rentrée de l’année scolaire 2011-2012) | * Crise et progrès (rentrée de l’année scolaire 2011-2012) | ||
* L' | * L' | ||
+ | * Les inégalités (rentrée de l’année scolaire 2015-2016) | ||
Ils sont consultables en ligne : | Ils sont consultables en ligne : | ||
- | * [[http:// | ||
- | * [[http:// | ||
* [[http:// | * [[http:// | ||
- | * [[http:// | + | * [[http:// |
+ | * [[http:// | ||
+ | |||
+ | L’argent était l'un des deux thèmes de l' | ||
+ | |||
+ | Le thème de l' | ||
+ | - Georg Simmel, //La Philosophie de l' | ||
+ | - Émile Zola, // | ||
+ | - Molière, // | ||
+ | |||
+ | Source : [[http:// | ||
+ | |||
+ | Enfin, l' | ||
+ | |||
+ | Bibliographie pour le thème L' | ||
+ | |||
+ | Ouvrages et articles : | ||
+ | |||
+ | * Michel Aglietta & André Orléan, //La violence de la monnaie//, PUF, 1984. | ||
+ | |||
+ | et/ou | ||
+ | |||
+ | * Michel Aglietta & André Orléan, //La monnaie entre violence et confiance//, | ||
+ | * Ernest Borneman, // | ||
+ | * Thomas d' | ||
+ | * Damien de Blic & Jeanne Lazarus, // | ||
+ | * Alain Minc, // | ||
+ | * Janine Mossuz-Lavau, | ||
+ | * Paul Jorion, // | ||
+ | * Bernard Perret, //Les nouvelles frontières de l’argent//, | ||
+ | * Michel Pinçon et Monique Pinçon-Charlot, | ||
+ | * Dominique Plihon, //La monnaie et ses mécanismes//, | ||
+ | * Georg Simmel, // | ||
+ | * Viviana Zelizer, //La signification sociale de l’argent//, | ||
+ | |||
+ | Numéros spéciaux de revues : | ||
+ | * « Les usages de l' | ||
+ | * « Les philosophies de l’argent », | ||
+ | |||
+ | Ouvrages littéraires : | ||
+ | |||
+ | * Molière, // | ||
+ | * Émile Zola, // | ||
+ | * Émile Zola, //La Curée//, 1872. | ||
===== Mener la recherche documentaire ===== | ===== Mener la recherche documentaire ===== | ||
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Analyse : causes (raisons), conséquences. | Analyse : causes (raisons), conséquences. | ||
+ | |||
+ | ===== La production ===== | ||
+ | |||
+ | Les formes que peuvent prendre la production sont multiples. Si de prime abord, on pense au dossier documentaire, | ||
+ | |||
+ | ==== Dossier documentaire ==== | ||
+ | |||
+ | Si l'on choisit néanmoins le dossier documentaire, | ||
+ | |||
+ | - Il ne doit pas se réduire à un simple « copier-coller » de documents, agrégés les uns à la suite des autres. | ||
+ | |||
+ | ==== Support de présentation ==== | ||
+ | |||
+ | === Panneau === | ||
+ | |||
+ | Exemple : | ||
+ | |||
+ | Pour un sujet portant sur la socialisation entre élèves au sein du club de lecture du Lycée Jean Macé, et à partir d'une enquête réalisée par les élèves, réalisation de « graphes » de réseaux, reproduits sur des panneaux et accompagnés d' | ||
+ | |||
+ | === Étalage === | ||
+ | |||
+ | Exemple : | ||
+ | |||
+ | Pour un sujet portant sur l' | ||
+ | |||
+ | === Exposition === | ||
+ | |||
+ | Exemple : | ||
+ | |||
+ | Pour un exposé sur la mode chez les jeunes, réalisation d'une exposition photo présentant des élèves du Lycée Jean Macé dans leur tenue de prédilection et accompagnées de commentaires des élèves photographiés et d'une analyse de leur tenue. | ||
+ | |||
+ | === Affiche === | ||
+ | |||
+ | Exemple : | ||
+ | |||
+ | Pour un sujet portant sur la représentation des femmes dans la publicité, présentation d'une affiche publicitaire pour un produit fictif entièrement réalisée par les élèves et commentée au cours de l'oral de TPE. | ||
+ | |||
+ | ==== Montage ==== | ||
+ | |||
+ | Il peut s'agir de montages audio, vidéo, photo... | ||
+ | |||
+ | Exemples : | ||
+ | |||
+ | Pour un sujet portant sur l' | ||
+ | |||
+ | Pour un TPE portant sur l' | ||
+ | |||
+ | ==== Maquette ==== | ||
+ | |||
+ | Exemple : | ||
+ | |||
+ | Pour un sujet portant sur la sociologie de la ville de Chicago au début du XX< | ||
+ | |||
+ | ==== Écriture et/ou représentation ==== | ||
+ | |||
+ | Écriture et/ou représentation de scénarios, de romans, de nouvelles, de pièces de théâtre, de chansons... | ||
+ | |||
+ | Pour un sujet portant sur les relations filles-garçons, | ||
+ | |||
+ | ==== Œuvre artistique ==== | ||
+ | |||
+ | Réalisation de tableaux, sculptures, de bandes dessinées, de mangas... | ||
+ | |||
+ | ==== Programme audiovisuel ==== | ||
+ | |||
+ | Réalisation d' | ||
+ | |||
+ | ==== Parcours ==== | ||
+ | |||
+ | Visites virtuelles ou non (façon parcours touristique). | ||
+ | |||
+ | ==== Site web ==== | ||
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+ | Réalisation d'un site web (pages multimédia...) | ||